《色彩的明度渐变》教学反思

苏教版《色彩的明度渐变》，教学目标和重难点是学习色彩明度渐变的知识;掌握明度渐变的调色方法。其实这节课的专业术语对三年级的学生来说还是比较陌生，刚一听不知所云。所以我从课题入手，抓住关键词：色彩、渐变、明度，用通俗形象的语言进行解释，特别是“明度”，我让同学们找一找班里谁穿的衣服颜色最亮，比较之下很快他们就找到徐璐同学穿的黄颜色羽绒服颜色最明亮，孩子们对色彩的观察非常敏锐。以此为契机我接着讲，各种色彩都有着自己明亮的程度，比如黄色就很明亮，蓝色就显得暗的多，我们便称之为色彩的明度。当任何一种颜色渐渐变亮，或渐渐变暗，就称之为“色彩的明度渐变”!色彩的渐变会出现什么效果?给我们带来什么视觉感受?每班大概有5—6为同学举手并尝试说出来(根据曾经的绘画涂色经验)。欣赏作品，同样运用的是一种颜色，只在这种颜色的明度做了渐变效果的处理，会使画面有多大的变化呢，到底能给我们带来多大的惊喜呢?通过对比，大家很快发现，渐变的颜色带给我们明快、活泼、有节奏的感觉，而普通的平涂颜色感觉很单调，没有变化。教师示范怎样调色(以水果为例)，为了使学生看得更加清晰，调色时我手端调色盘走到他们中间，让每位同学都能看清楚。每调一个亮度孩子们都发出赞叹声，最后完成孩子们都发出了欢呼声，感觉太神奇了!积极性一下就被调动起来，迫不及待要尝试，明确了作业要求(1、画好铅笔稿，分好明度间隔。2、构图饱满。3、色彩明快、均匀。)后，大家就非常投入地动手画起来。总体都能掌握调色方法，极个别学生画面渐变效果不明显，但都很大胆进行了体验，从他们的脸上看到了开心、快乐!

 玩中学，学中做，做中乐!看到孩子们开心的小脸，我也非常开心，无论孩子的基础怎样，只要他敢于参与，敢于体验，也是一种收获!