《认识线段》听课反思

今天听了《认识线段》一课，收获颇丰。

由于每位学生的基础不同，“先期学习”的情况也存在差异性，如何能让学生在“有所知”的情况下仍保持高度的积极性？《认识线段》一课就作了很好的解答。

根据著名的“学习金字塔”理论可知：自主学习中的“实作演练”可以使学习保持率达到75%。基于此，教师一改低年级常态教学，在课前先讲了一个有趣的故事，引发学生们的思考，在课堂上，让孩子们选择自己喜欢的工具对故事中的问题进行验证。

学生自选直尺、线、硬币、纸等材料，通过画、折、数、拉等不同的方式创造出心中的“线段”，这些都是学生在动手、动脑、动口的主动学习中获得的，是学生主动思考和思维碰撞的体现。

教师在有趣的活动中，带领学生们从认识线段，到判断线段，再到找线段、创造线段，层层深入，一步步揭示了哪些可以看成是线段，线段有什么特征等，让学生充分了解线段。接着，教师更是放手让孩子们自己去创造线段，使孩子们对线段的认识更加深入。

教师将书中的练习穿插到知识点的讲解中，讲练结合，让练习的时间不再枯燥，学生的积极进行较高。最后全课总结时，也是让孩子们大胆去说，让学生自己总结，教师只是作为一个引导者，充分体现了学生的主体性。