《认识几分之一》听课反思

今天有幸听了向老师《分数的认识》一课，收获很大。

一、找准知识点，创设情境，激发学生的学习兴趣。

在课的开始，让学生回答把4个苹果和2瓶水平均分给2个小朋友，每人分得几个？把1个蛋糕平均给2个小朋友呢？从而引出对分数的学习。

二、寻找难点突破口，直观教学，降低学习认知的难度。

分数对于三年级学生来说，是陌生、新鲜的知识。学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。满老师在教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识。在学生认识几分之一的基础上，让学生选择用图形折出来或者自己把一个图形折一折创造出一个分数，并互相说说创造出来的分数表示什么意思。这些环节的设计，学生通过折一折、涂一涂、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。调动了学生参与的主动性。

三、充分激发学生表现欲，内化知识，提高学生学习的参与度。

新课程理念指出，无限放大学生的展示都不为过。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。学生在学习过程中，自己的成绩、自己的作品能够得到老师的认可、同学的夸奖，是一件无比荣幸、具有无限成就感的事。满胡老师为了让学生能够得到充分的展示，创设多个教学情境，让学生在自己动手折一折、画一画、涂一涂、说一说的基础上，展示自己的佳作，于此，激发了学生的学习兴趣，学生在宽松、愉悦、和谐、民主的环境中，得到了数学美的熏陶。