《大还是小》教学反思

《大还是小》是一篇适合儿童的文章，内容浅显易懂，同时具有教育意义。

教学设计:注重学生的主体性，让学生自主学习，激发质疑，培养问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并通过各种形式的阅读，理解课文。

教学效果:本课程的教学设计注重学生的主体性，让学生自主学习，激发质疑，培养问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并通过各种形式的阅读，理解课文。

成功之处:让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

需要改进:在导入环节，让学生带着疑问的语气读好课题后，我的过渡语是呀，虽然课题一般不加标点符号，但是我们可以根据内容读出相应的语气来。