传承与创新，做学校高质量发展的奋斗者

                         ——记2024年东吉湖小学与拉小教育集团行政干部暑期学习会

扬帆风正好，奋楫逐浪高。为进一步加强南京市东吉湖小学行政干部队伍建设，提高行政团队的专业素养，加强我校与加教育集团校之间的交流对话，8月15日至17日，我校13位行政参加了拉小教育集团召开的以“传承与创新，做学校高质量发展的奋斗者为”主题的暑期行政干部学习会。

各美其美，美美与共。15日下午，109位行政来到南京市金陵小学参观学习。首先，金陵小学陈健校长为大家带来主题为《聚焦“六好”，打造高质量学校》的讲座。他从胸怀全球、共筑好世界；自力更生、打理好校园；立德炼能、锻造好队伍；减负增效、管理好课堂；多元实践、开展好活动；凝智聚力、共享好资源等方面详细介绍了学校的办学理念和建设情况。之后，校领导带领大家参观校园，感受金小集儿童性、教育性、艺术性和互动性的校园环境，真不愧是“开放的课堂，流动的书本”。

16日上午，拉萨路小学教育集团总校长、拉萨路小学严瑾书记发表讲话并提出培训学习要求。严校长指出，尽管参会的六所学校来自不同区域，规模各异，风格多样，但大家都有一个共同的身份——干部。从管理出发，严校长突出强调了两点，首先是有定位：作为干部，不仅要承担领导与管理的重要职责，还需成为学校各岗位的引领者、教师们的榜样；其次是有站位，她强调，干部的行为直接影响家风的形成，每所学校都应营造积极向上、创新进取的氛围。最后，严校长希望全体教师干部能认真学习、深入反思，通过研讨和对话，改进工作方法，让本次学习会成为大家工作的加油站，吹响新学期的号角！

德高为师，身正为范。拉萨路小学吴芸副校长响应国家号召，带着教育者的初心和奋斗者的精神，奔赴远在万里的新疆伊宁的小学，助力边疆教育发展。本次活动，吴校长为大家讲述了《“援疆三问”明初心，“人生三味”书情怀》的故事。吴校长用自己的行动践行着教育家精神，也让大家深刻体会到援疆工作的艰辛与意义，更加坚定了教师们的教育初心与使命感。

为让全体行政理解“教育家精神”的内涵和现实意义，南京大学季春梅教授以《弘扬教育家精神，提升学校团队领导力》为题，围绕教育家精神的提出、新时代学校教育改革的局面与反思、新时代学校团队领导力的价值内涵、提升学校团队领导力的实践自觉四个维度展开演讲。她认为，作为行政干部更应实现三个转变：从发号施令者变成团队追随者，从完成任务变成开发团队潜力，从“控制式”领导变成“信任式”领导。每个人都要通过发展自我，提升自我领导力，从而进一步提升团队领导力，推动教育家精神在学校落地生根。

16日下午，常州市星河实验小学教育集团总校长、江苏省数学特级教师庄惠芬为老师们做了题为《赋能组织：打造学校的人才委员会》的讲座。庄校长以三个现实问题为切入点，从“深度价值链：学校组织的新基础设施”“嵌套式结构：团队组织的持续进化圈”“行为设计学：团队组织的内生动力图”三个方面分享了学校高质量发展的成功案例。

学校的行政干部既是教师，还是学校的管理者，如何在工作中点亮管理者思维？本次“领跑者课堂”以“学校高质量发展的干部新动能”为主题，通过小组协作、同伴交流等方式，以“管理地图”“案例解析”两大引擎，打通行政工作中的“上下左右”，学用管理中的“升维降维”。六所学校的行政代表集思广益，对不同的话题、案例畅谈个性思考，开展头脑风暴，共同点燃推动学校高质量发展的干部新动能。拉萨路小学刘宁副校长对各小组的发言进行了细致的点评与补充，对行政们的精彩表现给予了高度评价，对日后的教学管理工作提出了更高的要求。

17日上午，南京市第一中学党委书记、江苏省高中物理特级教师朱焱为全体行政带来主题为《探索拔尖创新人才早期培养的机制和实践路径》的讲座。朱校长聚焦学校变革存在的必然性，从“拔尖创新人才早期培养受到高度关注”“拔尖创新人才早期培养期待形成新共识”“拔尖创新人才早期培养的探索实践”“拔尖创新人才早期培养的思考和建议”四个层面分享精彩见解。听完讲座后，老师们愈发觉得身上的教育担子更重，更有义务为党育人、为国育才。

他山之石，可以攻玉。为进一步加强各校间的互学互鉴，开展了主题为“学科大课堂——指向学校高质量发展的项目行动的微论坛”。一场围绕“教师专业发展：更新心智模式”为主题，由拉萨路小学杨东亚校长主持。该活动分为两部分：第一部分为六校行政代表进行汇报展示，第二部分由江苏省教师培训中心研修发展部魏洁主任做总结发言。首先五塘小学张洁主任以《“半塘”·陶研社——青年教师的成长之泉》为题，从项目背景、目标制定、创新行动三大板块，展示了五塘“大先生”画像、制定了新学年目标、创新了“小先生研究院”，逐步阐释了五塘小学青年教师的成长之泉。我校杨雪梅主任汇报的主题为《乐水之师：以教研组评价指标促进教师内生长》。她结合东吉湖小学的办学理念，分享了教研组的评价体系，分为量化指标和柔性指标。教学评价刚柔并济，注重过程性评价和多元主体评价。方兴小学汪勇校长的汇报主题是《重建中老年教师的意义感——拉小方兴小学教师发展思考与行动》，他认为中老年教师在专业上有想法、善研究、有能力，所以很优秀，他们有坚守岗位的存在感、专业发展的成就感和学校愿景的认同感，并且指出了学校未来往哪走的方向。拉萨路小学的张怡文主任以《向上——弘扬教育家精神的育师活动》为题，从三个行动：理想信念铸魂行动、育人能力提升行动、支持系统建构行动，提出“教师只有比学生更善学，才能更会教。”砺志实验小学的丁一丹副校长汇报的主题是《教研科研双驱动 助力专业化成长》，她通过现状复盘、推进展望、实践探索三个大的板块，详细列举了主要存在的问题，列出了该校教师专业发展的实施方向和方式。最后，鼓楼区第一中心小学的陈馨校长的汇报主题为《二八定律新探索：激发教师的内生动力》。她先是结合学校情况对“二八定律”进行了新探索，表示每一个教师都起着无比重要的作用，接着用三个教育案例，分享了她的感悟与思考，最后点明主题：教师的发展，最终指向的是学生的成长。另一场论坛以“教学管理创新：干部行动升维”为主题展开汇报，活动由拉萨路小学胡存宏副校长主持，特邀鼓楼区教师发展中心杨杰军副主任指导。首先，三所学校围绕“指向学校课堂的变革行动”进行了分享。方兴小学的孙振阳主任以《“生活+”学程：儿童学习新样态建构》为题，从学习内容、学习方式、学习资源、学习评价及项目实践五个方面阐述了学校的实践路径。五塘小学的周游主任则以《“小先生学堂”课堂教学改革的奋进之路》为题，详细分享了学校“小先生·问学”课堂教学模式的改革实践。砺志实验小学的杨鹏飞主任通过《“可见的学习”：课堂教学实操模型》一文，从“预见、博见、深见、创见”四个角度，分享了学校基于儿童需求的课堂关照实践。接着，三所学校共同探讨了“促进学业质量的提升举措”。拉萨路小学的郎春花主任以《绿色接力3.0：“教学评一体化”导向下的学业质量提升》为题，聚焦三类典型问题，分享了切实可行的质量提升举措。鼓楼区一中心小学的诸锦娟副校长通过《美好每一个：教学质量升维的价值追求》，结合“四基评价”和“素养评价”，提出了通过四个步骤实现教学评价的可操作性策略。我校的高琼副主任则以《心智地图单》为题，从“课前、课中、课后”三个阶段，分享了学校在高质量校本作业设计中的设想与实践。各校的精彩汇报完毕，台下的行政纷纷围绕主题发表见解，说出自己的思考和收获，此外专家们也认真进行逐一点评，对本次活动给予充分肯定，同时也对各校行政寄予殷切期望。

制度共建、管理共商、资源共享、文化共生，各校愿在拉萨路小学的带领下，探索教育资源共享、教师专业成长共育、学校管理智慧共生的办学路径。最后，严瑾校长以《新征程、新使命——向上，我们的追求》为题，提出了集团工作的发展规划和期待愿景，鼓励我们一起抱团生长。

青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期。新的学年即将到来，东吉湖小学全体教师将不忘初心，学习借鉴拉小教育集团的办学、治学经验，为江宁教育谱写属于东吉湖人的篇章，为办好老百姓家门口的好学校不懈奋斗！