“积力之所举，无不胜也；而众智之所为，无不成也。”为开阔我校教师视野，学习先进教育理念，进一步提升我校办学水平，促进优质教育资源共享，2024年8月19日-20日，我校全体教师赴拉萨路小学参与主题为“传承行知思想：做面向未来的好老师”的全体教师培训学习会。 

在方兴小学陈宁副校长的主持下，本次学习会拉开了序幕。培训伊始，拉萨路小学教育集团严瑾总校长致词。严校长传达了鼓楼区教育系统负责干部大会“扩优提质，向新而行”的会议精神，并指出以“传承行知思想：做面向未来的好老师”为题，以“为儿童的学习 做勇于创新的行动者”为研究，以多样的学习方式举行集团全体教师的第一次聚会，让学习成为我们集团教师的习惯，成为我们假期里有意义的一段生活。她鼓励大家以开放的心态、创新的行动、不断探索多样化的学习方式，为孩子们的学习之路铺设坚实的基石。

江苏省陶行知纪念馆何文秋馆长以《弘扬教育家精神 践行陶行知教育思想》为题，带老师们走上了一条“寻根之旅”。何馆长首先分享了总书记2014年以来先后六次在公开场合引用的陶行之先生教育名言，接着借助史料中的手迹、照片、儿歌等，直观化地带领老师们了解陶行知先生的生平事迹，进一步思考“怎么做人，怎么做老师，怎么看待儿童”。 何馆长倡导以陶行知先生为榜样，怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，传承行知思想，做一个面向未来的好老师，做胸怀梦想、脚踏实地的实干者。

  南京市教育局二级巡视员潘东标给全体教师带来了一场深刻且精彩的主题讲座《支撑新课程行动方案的场景提案——教育强国背景下数字化赋能教育创新的路径探索》。立足世界之变、时代之变、历史之变，他强调科技创新的重要性，着手新质生产力既是政策的选择，又是发展的必然。如何将人工智能作为教育整体变革的内生力量，推动“工业化教育”向“智能型教育”升级？他认为，教育内涵需要整体重构，需要从“课程想象力”出发，以未来教室新样态、实验教学新模式、创新教育新工场、沉浸体验新交互、人工智能新场域等五个方面构建数字化赋能新课程行动的场景。讲座中，他旁征博引，巧妙采用数据论证、案例比对、视频融入等多种方式，带领教师们迅速融入教育数字化战略行动，适应数字更迭后的未来教育场景。他寄语未来教师们，承载着2030的价值罗盘，解读现代教育技术，在以文化人中回应生命与成长的核心课题，在数据挖掘里汇聚启智润心的教育智慧。

拉萨路小学教育集团倡导“大家一起学”，探索核心素养背景下课程育人、课题育人的新赛道，共担教育集团发展的新使命。本次学科培训以团队为单位开展卷入式研究，围绕本学科，以多样化的形式展开汇报。语文按学段任务划归任务群，点面结合式汇报；数学以课时为依托，化零为整式汇报；英语采用模拟课堂混合编组，连点成线式汇报；美术聚焦低年段教材，循序渐进式汇报；科学和信息定位跨学科主题，融会贯通式汇报……几十人次的分享中，拉小教育集团教师团队共研教学新样态，大家一起，共同为儿童的学习而创新实践。

拉小的夏晶老师和我校的管婷老师就五下第五单元的大单元教学设计和实施做了汇报。以单元语文学习任务《形形色色的人》文集编辑，带动单元的整体学习，设计五大学习任务，帮助学生始终围绕人物特点来学习。从发布单元主任务，形成习作评价量表到调整教材使用顺序学习典型事例的选择、细节描写的方法，再到学生尝试写片段、完成习作终稿，呈现了学生始终围绕人物特点来尝试选材、体悟方法、思维发展、自主修改、发表分享的学习过程。

“专业引领”是教师专业化成长过程中重要的方式之一，本次培训各学科均注重专家引航，赋能教学发展。陆志平会长站位高远，阐明新时代语文课程“实践—养成”型的育人方式；郭庆松教研员条分缕析，给予单元整体教学全面而深刻的解读与指导；张伊娜教授底蕴深厚，直击单元整体教学的核心议题；潘丽琴教研员多元融合，重视“双新”视域下艺术教学的素养导向与综合育人；毛利群老师生活化教，立足课堂的以美育人价值；冯毅教研员多方联动，提出“科学观念”“模型建构”等八个话题，重构课堂新模式、新样态；黄斐教研员回归本原，建议老师们在教学中注重学科本位。在专家“理论”“标准”“政策”的高位引领下，老师们将继续探索与优化学科核心素养的落地方式，培养具有创新精神和实践能力的学生。

相聚总是短暂的，学习却是永恒的。在教育的长河中，教师是引领学生航行的舵手，而不断的学习培训则是教师保持领航能力的不竭动力。我们会在教育的路上砥砺前行，共同为提升教育教学质量而努力，用心去做，用爱去教，用智慧去引导每一位东吉小龙马的成长。