教师准备充分，精心设计教学，在课前先设置了三组挑战，每组六道口算题，分别是20以内的加法、两位数加整十数和两位数加一位数。通过对以往知识的复习回顾，引出本节课所要学习的内容。在新课讲授部分，教师先出示主题图，引导学生描述图片并提出一个用加法解决的问题。孩子们一共提了四个问题：其中一个已经学过，一个后面会学习，剩下的两个便是这节课要解决的问题。在算法讲解部分，教师注重让孩子们自主探索、合作学习，最后再在全班交流。孩子们通过摆小棒的方式解决了24+6和24+9两道算式，并明确了先算什么、再算什么，获得了成功的体验。接着，教师在孩子们概括比较的基础上明确：计算两位数加一位数时，个位上的书和个位上的数相加，再把加得的结果和十位上的几个十相加。最后，教师和孩子们一起做了练习和思维拓展。

关于口算两位数加一位数（进位加），教师的讲解层次分明。练习部分，由浅入深，节奏紧凑，教学设计层次分明，重点突出，注重让孩子们自主探索、合作交流，达到了较好的教学效果。