第一课时 story time

本单元的主要教学内容是描述人物的外貌，让学生在实际情景中使用本单元的句型：He’s/She’s…  His/Her…is/are…在设计本课教学过程的时候，考虑到eyes, ears, hair, nose, mouth这5个五官单词和long, short, big, small这两组反义词浅显易懂，所以我多利用身体语言，帮助学生理解掌握形容词和有关人体部位的名词。课分三个环节：Pre-reading , While-reading 和Post-reading.Pre-reading控制在10分钟之内，以教师自己、学生或图片来新授五官单词和两组反义词，并做到词不离句。While-reading处理文本大概在20分钟左右，注重整体教学，不肢解课文。先看卡通，感知girl doll和boy doll的特点：beautiful和cool.然后让学生自读课文，找出girl doll和boy doll的五官特点，完成表格。在深入了解故事内容后，让学生跟读、配音和表演。最后是10分钟的拓展。让学生说说卡通人物和动物的特征，并描述自己画的心中最美的doll.

第二课时 fun time

fun time 给学生呈现三个特征不同的娃娃，通过听音进行正确的判断选择，同法进一步教授对话内容，在这个环节中，学生在学习中有自己的体验和收获，但我对教材处理的不当之处便是，高估学生的学习和接受能力，对话掌握还不够熟练，导致学生在口语输出环节不够流畅，改进之处是在输出环节前让学生能熟练掌握朗读对话。学生所学的知识最终还是要学会灵活运用，本课的拓展就是一个锻炼口语，反馈输出的检测，我利用所学词汇和句型，向学生介绍特征明显的胡图图，之后让学生根据范例，选择自己喜欢的有特征的人物进行描述，但因为时间有些紧迫，没能让学生有充足的时间准备，这是我课堂上最大的问题，总是把控的大多，总是不放心，在今后的课堂上，教学内容的收放要调节的更好，合理分配教学时间，让学生在有效的时间内提高学习效率，掌握更多的知识。

第三课时 cartoon time

学生通过30分钟的学习，整体状态比较疲惫，所以此时本课新学词汇的游戏不但让学生巩固，主要还是放松心情，更好地投入下个拓展环节。

第四课时 checkout time &ticking time

纵观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。但是还是存在很多不足的地方。

    1.在教授单词的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。例如在教eyes和ears的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears. 另外，我以为学生学习过eye，ear，nose和mouth，本课学习时就比较匆忙，单词读音不到位。

    2.his/her以及句型His/Her….is/are….的教授没有到位。对于his和her的用法我没有进行较好的渗透，学生掌握地不够好，教授的时候缺乏一定的条理性。同时学生对于什么时候该用is什么时候该用are还是比较茫然，以至于在后面课文朗读复述时口头表达上经常出错。

3.课文的教学比较机械，缺乏思维含量，无法使学生的思维处于高度运转之中，没有很好地调动学生参与课堂的积极性，较枯燥。

4.巩固部分不到位。由于时间把握不到位，我把本来一个巩固环节—设计自己的洋娃娃并介绍给删了，导致后面留有时间不知道做些什么，未能充分利用好40分钟这宝贵的时间。此外，前面的教学太仓促了，学生掌握不好。

在以后的课堂中，我应该努力为学生创设贴近他们生活实际的语境，让他们在真实的情境中学到知识，教学内容的收放要调节的更好，合理分配教学时间，让学生在有效的时间内提高学习效率，掌握更多的知识。同时要注重教学设计的层次性和条理性，让学生能够主动参与，在乐中学。