预设终究无法面面俱到，和学生的每一次对话，都会激起新的灵感水花。上完这堂课，我还是挑出了几个自己觉得需要打磨的点：如果我面对的班级比现在这个班级层次更高，比如一说“慰藉”，他们马上能造出很好的句子，那么省出来的这五分钟，我用来干嘛呢？是不是可以挪到别的部分，比如让学生看了图、读了文之后，用自己的话说说这是一扇怎样的天窗？因为把握住文中天窗的简陋、平凡，更可以同后文孩子们透过天窗所看所想到的奇幻世界进行对比，孩子们收到的情感冲击会更大。