本节课教学时，我利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在“读中悟，悟中读、以读促写”的方法下领悟课文内容。在组织学生学习“三遇三见”时，先让学生独立思考，在文中用波浪线画出相应答案。并指导学生从读学写，做到促写。通过训练学生运用关联词语，培养学生概括课文主要内容的能力，能抓住重点语句体会文章所要表达的内容，为学生写作打下基础。接着组织学生边读边感悟理解，品味挑山工话语，体会挑山工精神的内涵，达到深化主题，明确人生哲理的作用。

教学是一门遗憾的艺术，本节课虽然有可圈可点之处，但还是存在很多不足。例如，激情过于泛滥。挑山工应该是比较朴实的，学生泛读他的话时，声音过于激昂，不符合人物性格。以后的教学中，我应该多注意引导学生根据具体的语言环境选择相应的读书方式和情感。