《笔算两位数加减两位数》教学反思

例题教学两位数加两位数的算法。是学生第一次学习笔算。搭小棒和拔算珠都能使学生理解两个加数中的40和30相加、3和1相加。为了便于个位上的数分别相加和十位上的数分别相加，坚式应把两个加数的个位与十位分别对齐。学生体会了用竖式计算两位数加法很方便，就会自觉迁移到两位数减法中去。所以 “试一试“ 不要操作学具，直接让学生用竖式计算。教材要求学生说说坚式计算加减法注意什么，是组织学生总结计算法则。这里最重要的一点是相同数位上的数对齐即写坚式分别把个位上的数对齐、把十位上的数对齐。至于从个位算起，在不进位加法和不退位减法中不宜十分强调，待以后教学进位加法和退位减法时，学生自然会有深切的体会。
   用竖式计算两位数加、减两位数(不进位) (不退位)的关键让学生在理解算理的基础上。注意两点：第一，相同数位对齐；第二，从个位算起。整个教学过程，由两位数加两位数的竖式写法和笔算方法迁移到两位数减两位数，强调要把得数写在横式等号后面。在教学中发现学生在书写格式上存在很大问题，有些学生虽然数位对齐，但在竖式中把加号位置写错了。面对出现的问题，我采取了这样的办法：在黑板上先划出类似算式的直线，再进行分步指导，边板书边指导。学生跟老师一起书写，发现效果还可以，并进行相应强化练习。