教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有

学者。学生是学习活动的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教世上好一门英语课的前提。如果教师不懂得了解学生对教学的重要性，

只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，这样在教学上很容易

出现问题，例如，达不到预想的教学效果。在上课前一定要先了解清楚

学生的实际情况，根据学生情况和年龄特点设计教学任务。

农村的学生英语听、说的能力相对较弱。如果教师授课时采用较深

的全英文教学，同学们较难适应。因为听不懂，学生往往会放弃认真听

讲。我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，

了解及分析学生实际情况实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学

生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必

不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得

不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间

在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。

当堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课

文，找出了重点、难点，准备有针对性地讲为使教学生动、不沉闷，我

还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此相比可见，认真备课对

教学十分重要，特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾

驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

所以教师上课时一定要设法令学生投入，不让其分心，而这就很讲究方

法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中且照顾全

部，这样就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，

让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。