语言是人类思维的工具，是认识世界的工具，等握了一种语片包吧李握了一种观察和认识出界的方法和习损，此，在英语限中，数应给予学生足够的时间和机会通过小组金作学习等多祥的方武，去发现和思考。在这过程中，教师贡双提供适当的引导和彩助，让学生能够日主独立地表达白己的观点，及时给千反馈或评价，鼓励学生能够大胆地说出、写出。通过由简到难的逐步提升，相信不论是学生的口语表达能力还是思维能力都能取得不小的进步。

除了课堂教学之外，还需要让学生多读、多讲、多练。作业的布置显得尤为重要。作业的布置是教学工作的重要组成部分，其直接目的在于巩固所学知识。组织好学生的英语作业布置并完成批改工作对于培养学生良好的英语学习习惯和学习方法，培养和提高他们的综合语言运用能力等都具有重要作用。

小学英语教师也很关注学生口语能力的锻炼，因此在布置作业时要求孩子回家听录音跟读课文内容，模仿音频中的语音语调。相比较于朗读、背诵等软性作业，家长更关注孩子需要书写的作业。而小学生因自制力差、注意力不易长时间集中等特点，在没有家长的有效监督下，学生是不会按照要求完成相应地软性作业的，尤其是英语老师也没有安排

为此，在早读时，我坚持检查学生前一天语音作业完成情况，发现及时的检查情况下。

问题及时纠正。课后发现学生语音作业问题也及时解决，让学生即时消化.另外，对部分不自觉的同学还采取小组合作、一对一帮扶、抽签等方式提高他们的积极性和能力。