聚焦“五认真”，推进“高质量”————南京市东吉湖小学开展2月份教师五认真检查活动

为把教学的工作抓实、做细，结合所有教师教学工作的实际情况，东吉湖小学于2025年2月26日下午，对全校教师的教案、听课笔记、作业批改情况进行了整体细致的检查并分组作了详细的记录：

语文组优秀教案：(孙静婕、刘芬、瞿倩倩)

优点：

1. 教学设计能紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

2.板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

3.教案节次足，教学环节齐全，重点难点把握到位，能够指导教学。

有待改进：

1.个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2.个别老师课时不够，复备内容较少。

数学组：优秀（ 卞丽娟 李超 ）

优点：

1. 通过检查，大部分老师都能对照学校教学“五认真”要求，认真备课，用心设计，有较为详实、可行的二次备课。通过本次检查，涌现出—大批先进典型，如:卞丽娟老师的二次备课认真，对教案的处理细致到位。严维清老师、丁婧老师特别注重教学重点的设计、难点的突破以及练习的设计。李超老师的教后记有针对性充分、详实。邰欣然老师备课内容充足。

2. 老师们认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当。

有待改进：

1. 部分老师备课书写欠工整，存在分课时目标不清现象。二次备课不规范且过程简单，只作了简单的圈划。对难点突破以及练习设计在备课中还没有彰显出来。

2. 教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结。

英语组：优秀（任桂红 史艺沁）

优点：

能研读教材、教参、新课标，设计符合学情的教案；教案能关注教材的重难点，能选择适合的教学策略与方法突破重难点。

能关注学生的学，交给学生合适的学习方法。

能精心设计作业，能细心批改。

能提前备课，小记有针对性。

有待提升：

需要写更详细的过程和过渡语；

需要深度解读教材；

个别老师的教案需要更详细。

电子备课组：优秀（严维清 李超）

优点

节次规划合理，覆盖全面教学内容，各节目标明确、层层递进。

教学环节从导入到总结一应俱全，衔接流畅，对重点难点的把控精准，为教学实践提供了清晰指引。

重点难点设置紧扣新课标，着重培养学科素养，比如在核心知识点讲解时，融入案例分析，引导学生思考，提升思维与实践能力。教学方法灵活多样，依据教学内容和目标，巧妙运用讲授、讨论、探究法，有效培养学生合作与创新精神。4.板书设计也十分出色，以简洁明了的形式高度概括知识，呈现知识内在结构，助力学生构建知识体系。

不足：

1.教学反思粗浅、形式化，缺针对性和实用性。

2.教学反思部分过于简略，仅泛泛而谈教学效果，未深入分析教学过程中的优劣，缺乏对后续教学的指导价值。

3.在教学手段上，多媒体运用不足，在呈现抽象概念和复杂实验现象时缺乏直观性，不利于学生理解知识，对培养学生探究与创新能力支持不够。

4.在引导学生主动探究方面，缺乏完善设计，课堂提问缺乏启发性，学生自主探究活动缺少指导，导致学生主动探究能力难以提升。

道德与法治组：优秀（王玉秀、瞿倩倩、王楚静）

优点：

1.目标契合度高：精准对接课程标准要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，明确且具体地设定教学目标，使教学活动有的放矢，也便于教师后期教学效果的评估。

2.内容生动有趣：摒弃枯燥的理论说教，选取贴近小学生生活的校园故事、家庭琐事、社会热点等案例融入教学内容，化抽象的道德与法治概念为直观可感的生活场景，让学生易于理解和接受。

3.方法灵活多变：根据不同教学内容和学生学习状态，灵活切换讲授法、讨论法、情境教学法、探究式教学法等，既保证知识有效传递，又能充分调动学生学习积极性，活跃课堂氛围。

4.实践活动丰富：设计诸如社区志愿服务、模拟法庭、道德小品表演等实践活动，让学生走出书本和课堂，在真实情境中运用所学知识，培养实践能力和社会责任感。

5.资源整合合理：巧妙整合教材、多媒体资源（如动画、视频、图片）、网络资源以及地方文化资源等，丰富教学素材，拓宽学生视野，使教学内容更具多样性和吸引力。

有待改进：

1.目标达成度待提升：教学目标设定有时过于理想化，忽视学生实际认知水平和学习能力差异，导致部分学生难以达到预期目标，影响整体教学效果。

2.内容深度和广度不足：部分教学内容局限于教材表面，对知识点挖掘不够深入，且缺乏跨学科、跨领域知识的融合拓展，无法满足学生日益增长的求知欲。

3.方法适用性有限：在选择教学方法时，未能充分考虑不同班级、不同学生群体的特点，有些方法在某些班级效果显著，但在另一些班级却效果不佳，适用性受限。

4.实践活动落实不到位：实践活动组织过程中，存在准备不充分、指导不细致、安全保障措施不完善等问题，导致实践活动未能达到预期教学目的，甚至出现安全隐患。

5.评价体系不完善：侧重于对知识记忆和理解的考查，对学生在学习过程中的思维能力、创新能力、合作能力等方面的评价不足，评价方式单一，缺乏过程性评价和多元化评价主体。

综合组：优秀（李玉秀 魏玲）

优点：

1.书写工整、规范，教学环节齐全，条理性强。

2.教学设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合。

3.多数老师能做到每节课对学生进行书写检查评估和反馈。

4.能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。

有待改进：

1.应落实“双减”、“双新”，将教学目标与区内文件相结合。

2.应多预设一些学生的回答，设计好评价语。

体育组：优秀（郑月）

优点：

教师的书写工整，备课仔细，教学设计新奇有趣，注重观察学生状态，师生互动较多。

教师注重研究教材，教案中有许多跨学科的体现，学练贴近生活。

教案详细规范，教学目标清晰明确，学生达成度较高。

有待提高：

复备内容较少。

学生练习密度不够或较高。

此次检查的主要内容包括：教案、听课笔记、作业批改。检查人员认真翻阅每位教师的教学计划、教案及反思，了解本学期教师教学工作情况，并作好检查记录。

检查过程中发现老师们的教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。听课笔记记录详细并有自己的思考。对于作业批改教师们能做到公平、公正，有一定的等级评定，批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

优秀教学设计：

优秀听课笔记：

优秀作业批改：

   这次五认真检查之后，希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。