以儿童阅读素养培育为核心的校本课程实践与思考

如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级阅读课，是我这一学期来始终思考的问题，下面谈谈这四个多月来从事一年级阅读教学的几点体会：

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。

一年级学生年纪小，自我约束力差，注意力容易分散，如果我们一味地加以批评和责备，势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生厌学情绪，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对阅读产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

二、课堂教学形式灵活多样，增强学生的学习兴趣。

《义务教育语文课程标准（2022版）》明确提出“整本书阅读”任务群，要求“开发适合学生年龄特点的阅读资源”。这无疑是告诉我们要童趣化资源整合，开发“分级阅读资源包”（含电子书、有声书、互动动画）。

三、注重思维能力的培养

一年级，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们老师教材和学生的年龄实际和生活实际严密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好根底。