课题赋能教学 研究驱动成长

——江宁区谷里片“课题进课堂”活动举行

为推动教科研深度融合教学实践，促进教师个人课题研究质效提升，2025年6月4日上午，江宁区谷里片“课题进课堂”教科研活动在南京市东吉湖小学顺利开展。本次活动以“课题赋能课堂 研究点亮教学”为主题，聚焦个人课题研究，通过公开课展示、主题讲座等形式，为谷里片各学校代表教师搭建交流研讨平台，助力教师以研促教、自我革新，沉淀教育成果。

东吉湖小学余力老师执教《杨氏之子》一课，以单元人文主题为切入点，直接导入揭题，结合配乐范读、多音字及停顿指导，让学生感受文言文韵律美。在学生熟读后，鼓励同桌合作读句子、说意思。此外，余老师聚焦“甚聪惠”，引导学生一步步研读文本，感受杨氏子的应答巧妙、思维敏捷以及礼貌待客，从而感受文言文风趣与幽默的语言中蕴含的智慧，并设置迁移情境引导仿说。课末串联《世说新语》相关篇目，拓展文言阅读路径，助力学生品味文言语言智慧与传统文化魅力。

谷里小学黄蝶老师执教的复习课先通过“25、8”等数字联想揭示课题，借助限时计算、表格填空等方式，回顾加法与乘法的交换律、结合律、分配律，以及减法和除法的性质。 练习环节聚焦“填一填”“辩一辩”等活动，以“25×44”多解法对比强化策略选择，结合水缸集雨等生活场景，让学生在实际计算中体会“看、想、算、查”的解题步骤。整节课以结构化梳理和生活化应用，助力学生构建知识体系、提升数学思维。

开发区小学骆娟老师执教《棉花姑娘》一课，骆老师以“棉花姑娘生病”为切入点，借助蚜虫音频介绍其危害，引导学生通过“盼望”等关键词体会角色情感，并通过分角色朗读“请你帮我捉害虫吧”等对话，指导学生读好祈使句的请求语气。在探究动物医生本领环节，利用表格梳理燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫的捕虫特点，渗透不同动物消灭不同害虫的科学常识。课末组织小组合作表演情景剧，融入朗读与动作设计，让学生在角色扮演中感受童话趣味。整节通过学习任务群来激发学习兴趣，助力学生多维能力发展。

东吉湖小学丁婧老师执教《数字与信息》一课，以“侦探破案”情境贯穿教学，带领学生探索数字编码的奥秘。课堂以“数字的作用”导入，通过分析不完整身份证和邮政编码，引导学生拆解地址码、顺序码、校验码的结构。借助视频与小组讨论，学生逐步掌握不同编码规则，如邮政编码的层级含义，并通过“编写学号”“破译密码”等实践活动，将编码原理应用于实际。 整节课融合生活案例与趣味探究，让学生在“破案”过程中感受数字编码在身份证、邮编等场景中的应用价值，培养观察分析与实践创新能力，为“课题进课堂”活动增添了充满思辨与实践的数学学习范例。

陆郎小学王亚子老师围绕“小学数学可视化教学”开展专题讲座，针对小学生抽象知识理解难题，提出以直观手段搭建数学学习“桥梁”。 王老师指出，数学的抽象性与小学生形象思维的矛盾，使分数概念、几何变换等内容成为学习难点。她结合“三角形内角和验证”等案例，展示几何画板动态演示、数学动画短片等信息技术应用，以及立体模型触摸、实物测量等动手操作方式，说明如何通过多元实践帮助学生建立概念、梳理知识网络。这场聚焦实践与创新的讲座，为教师提供了“以直观促理解”的教学新路径，助力数学核心素养培育在课堂落地。

东吉湖小学严维清老师带来《经历语言表达，培育数学素养》专题讲座，聚焦数学语言与核心素养培育。她从新课标“会用数学语言表达现实世界”的要求出发，结合小学生思维发展特点与课堂实践需求，阐释数学语言表达对知识内化、思维提升的重要价值，并提出同化语言体系、构建表达范式、强化符号教学与阅读训练等实操路径，为教师在课堂中落实“以语言促思维”的教学理念提供了兼具理论深度与实践指导的参考。

本次“课题进课堂”教科研活动，为谷里片教师们搭建起交流互鉴的平台。公开课上的思维碰撞，课题汇报中的经验分享，让教学与科研深度交融。相信在后续教学实践里，教师们会持续以课题为翼，翱翔于教学创新的苍穹，用科研之力点亮每一堂课，为区域教育高质量发展注入更多活力。