为进一步加强教学管理，提升教学质量，2025年9月11日，东吉湖小学开展了全面深入的教学“五认真”检查工作。此次检查覆盖全校各年级、各学科，旨在通过严谨细致的评估，确保教师教学工作的规范性与有效性，追求更高的教育质量。现将全校教师的教案分组作详细的记录：

语文组：优秀（杜爽馨、付凯芹）

一、优点

1. 大多数教师备课贴合学情，目标明确，做到了超前备课；备课笔记内容详实，学习目标精准定位，重难点剖析透彻，体现了以生为本的教学理念。

2. 大多数教师备课目标设定精准，紧扣课程标准与学生学情，教学设计环节也是亮点纷呈。如：杜爽馨、付凯芹老师等，二次备课亮点频出，设计层层递进的探究活动，引导学生深入思考。

3. 大多数教师备课框架完整，要素齐全，字迹秀丽工整，用双色笔书写，重点突出，条理清晰，板书设计图文并茂，极具归纳性和概括性。

二、有待提升

1. 部分教师教学过程不够具体详细，没有围绕教学重点和难点设计问题和活动。

2.部分教师没有标注清楚每一课的课时数，个别教案缺少板书设计和封面信息;教学反思不齐全且形式单一，缺乏针对性与实效性。

3.建议教师结合教学内容，将人工智能等创新手段融入课堂，并在教案中体现。

数学组：优秀（卞丽娟、吴琪）

一、优点

1.大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。如：卞丽娟老师、吴琪老师等，教案数量多，超进度。

2.大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、有待提升

1.部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2.部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草。一是表现在项目不全，无教学计划；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略。

英语组：优秀（史艺沁 任桂红）

一、优点

1. 大部分教师的手写备课格外认真细致，字迹清楚，内容详实，充分展现了扎实的备课功底。

2. 大部分教师复备环节落实到位，数量充足，能够结合课堂实际情况进行调整优化；教后反思切中要害，有针对性地提出改进措施，体现了持续改进的教学态度。

二、有待提升

1. 对于电子备课，复备部分需要通过手写方式补充，以保证二次备课的完整性和个性化。

2. 部分教案封面、栏目等信息填写不够完整，需在后续备课中按照规范完善。

3. 个别教师的教学反思针对性不够，建议结合课堂细节与学生反馈进行深入剖析。

综合组：优秀（华芸 魏玲）

一、优点

1. 备课详细，注重学情分析，尊重学生认知规律，体现“以生为本”。

2. 针对课堂或作业问题进行具体剖析，不断改进教学能力。

3. 备课符合新课标理念，注重读的指导与学生自主体验。

二、有待提升

1. 在教案设计中，多媒体教学手段的运用还不够丰富，可进一步探索现代化教学工具在课堂中的应用。

2. 在培养学生探究精神与创新能力方面的力度还需加强，可通过在教案中增加开放性问题设计、拓展性活动设计等方式，激发学生的学习兴趣与创造力。

体育组：优秀（郑月）

一、优点：

1.大部分教师的书写工整，备课仔细，教学设计新奇有趣，注重观察学生状态，师生互动较多。

2.大部分教师注重研究教材，教案中有许多跨学科的体现，学练贴近生活。

二、有待提升：

1.复备环节的内容相对较少，可在课后结合学生的反馈与课堂实际情况，进一步完善与调整教案。

2. 部分课堂中，学生的练习密度有待进一步优化，可通过科学安排练习时间、增加练习次数或调整分组方式，确保每位学生都能获得充足的练习机会。

电子备课组（李路、王蓉）

一、优点

1. 大部分教师能够充分利用数字化教学工具，备课内容跟进度甚至超进度。例如，李路老师、王蓉老师等，电子备课数量充足、设计精美，且提前完成备课任务。

2. 多数教师的电子备课结构清晰、内容详实，符合信息化教学要求。备课过程中注重多媒体资源的整合，问题设计层次分明，作业设置合理，注重学生互动和课堂生成，尤其在教学反思部分能够结合信息技术应用进行深入总结。

二、有待提升

1. 部分教师对电子备课的重视程度仍有提升空间，虽无非电子备课上课现象，但在资源创新性和互动性方面有待加强，需在后续听课中重点跟进。

2. 部分教师备课规范性不足。存在教案书写潦草、项目缺失（如无学情分析）、教学流程简略、教学方法运用缺乏多样性等问题，导致备课对课堂教学的支撑作用未充分发挥。

检查过程中，老师们的备课成果令人眼前一亮。许多教师的教案书写工整规范，教学环节设计巧妙，融入了丰富多样的教学方法和教学资源。从检查情况来看，大部分教师备课充分，教案内容详实，二次备课痕迹明显，真正做到了“心中有学生，脑中有课标，手中有方法”。这些优秀的备课成果，为提高课堂教学质量提供了有力保障，也为其他教师树立了良好的榜样。

优秀教学设计：

“五认真”检查活动不仅是对教学工作的一次全面审视，更是一次促进教师专业成长、提升教学质量的契机。通过此次检查，我们看到了学校教学工作的扎实开展和师生们的共同努力。在未来的教育道路上，东吉湖小学将继续以教学常规为抓手，不断探索创新，砥砺前行，为学生的成长成才奠定坚实基础。