一、指导思想

为了全面扎实地推进教学工作有序稳步开展，不断提高课堂教学质量，按照工作计划，定于九月开展数学组教师教学视导。

二、基本要求

（一）被视导教师提前安排好课务，精心备课。听课结束主动接受点评（最好是一对一）并及时记录教后反思（上传校网）。

（二）听课老师对听课过程中发现的问题，要耐心指导给出具体建议，同时检查五认真情况并及时记录教学视导反馈。

（三）视导汇总反馈：通过听课深入了解学科的教学现状，找出 教学中存在的不足，提出具体的整改和强化措施，同时发现优点及典型做法，并加以推广。

   三、视导报道

课堂教学视导

吴琪老师在认识数字4和5的课堂教学中，通常生活化情境导入与操作性活动相结合引导学生观察主题图（如4个小朋友、5只小鸟等生活场景），通过数一数、拨一拨计数器或圆片等实物操作，经历从具体实物到抽象符号的认知过程。吴老师书写示范，规范学生的写字顺序。通过习题让学生了解数量对应关系，同时穿插游戏、儿歌、小组合作，让学生在互动中巩固对4和5的意义、读法、写法及大小比较的理解，初步培养数感和数学应用意识。

在评课环节，高老师称赞吴老师的课堂充满了教学热情、有着清晰的表达与用心的教学设计；但是对于课堂节奏把控、对学生的关注广度、教学重难点的突破技巧以及应对课堂生成的灵活性还需改善。

吴老师有着扎实的基本功，可以通过多听课、勤反思、深研教材与学情，逐步积累经验，实现从“站稳讲台”到“站好讲台”的成长。

五认真视导

吴琪老师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。