一、优点

教学过程中，我巧妙运用绘本日记作为切入点，成功激发了学生对日记的兴趣，使他们初步领略到日记的价值所在。鉴于学生们刚刚接触日记这一文体，日记格式的教学显得尤为重要。因此，我以例文为教学抓手，通过展示范文，引导学生深入感受写日记的诸多好处，明确日记可记录的内容以及基本格式。

在内容教学方面，我着重引导学生对日记内容进行分析与畅谈，遵循“先说后写”的原则，有效降低了习作难度，实现了教学环节的层层递进。在阅读例文与分组讨论环节，我注重方法的传授，循序渐进地培养学生的观察能力与习作能力，使学生对日记的格式和写法有了更为深入的理解。组织欣赏和引导选材部分，学生的思维得到了拓展，能够从生活中发现更多的素材。

二、不足

然而，也存在一些不足之处。尽管大部分学生能够掌握日记的基本格式，但在实际应用中，仍有部分学生会出现格式错误。在讨论环节，部分学生参与度不够高，可能需要进一步引导和鼓励。在引导选材时，可以提供更多的具体方法和示例，帮助学生更好地挖掘生活中的素材。

三、改进措施

在今后的教学中，未来需要更加注重细节，确保每位学生都能熟练掌握。另外，还要更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。同时，要加强对学生写作过程的指导，及时给予反馈和建议，提高学生的写作水平。