很巧合的是，在实际教学前听了一节课，李鑫老师从边界入手，解释尊重的含义，再强化课本心理剧场，由学生扮演强强、力力，深度体验从他人角度思考，这个内容是我印象深刻且比较喜欢的部分。同时根据本校五年级学生的人际关系方面特点，很多学生有了这些困扰，从尊重的点切入，也可以更好地将学生之间的人际关系问题暴露与聚焦。

我在课程展开的时候，由“尊重瞬间”这样的行为入手，让学生从自己的角度感受尊重或者不尊重的行为，引到“边界感”，促发学生对于人际边界的探索——人和人之间的边界感是不同的，由此展开心理剧场，强强和力力们很给力地扮演，学生们也在课堂中生成了自己遇到人际关系冲突该如何面对和解决的方法，这边要给学生们点个赞。接着播放了大鸟和小鸟们之间的无声动画，跳出主体，从客体感受尊重的行为。最后书写“尊重契约书”，强化学生们对于交往从尊重开始的观念思考。

三个班的内容分布不太一样，但整体效果确实还不错。有时候五年级的学生过度聚焦于人际关系，也会导致自身的内耗和焦灼，引到思考方式更利于他们成长。