深耕教学五认真，筑牢教学质量

———南京市东吉湖小学十月份教学五认真检查

教学五认真是学校教学工作的重心，也是教师专业化发展的基石。为规范教学常规，将教学各环节工作做细、做实，进一步促进教师专业成长和教学质量的提升，加强学校教育教学工作的规范化和精细化管理，2025年10月15-17日南京市东吉湖小学组织开展了面向全体教师的教学五认真工作检查。

本次教学五认真检查本着客观、公平、公正、公开的原则，检查小组进行了深入而细致的检查，详细地翻阅了学生作业本、练习册等，并做好详细的记录。

现将全校教师的作业批改情况作详细的记录：

语文组：优秀（管婷、石雨甜）

优点：

1. 大多数老师能够严格按照要求使用红笔批改作业，孩子订正完整，并准确标注批改日期，体现了规范细致的工作态度。

2. 大多数老师对综合练习中已对完成已讲解的题目能做到有做必批，批改细致，反馈及时，便于学生及时查漏补缺，复习巩固。

3.大多数老师在作文批改中能认真撰写评语，评语内容具体、针对性强，基本达到三到四行的要求，并在文末给出总批。

缺点：

一是个别老师在作业批改中偶有忘记标注日期，需要进一步强化批改规范意识，确保全程使用红笔批改并准确标注日期，形成统一、规范的作业批改风格。

二是作业批改方面没有统一订正要求，存在漏批现象。需要严格落实“有做必批”“订正复批”原则，对补充习题、习字册、练习与测试的批改要做到及时、细致，避免出现批改滞后或漏批现象，确保学生能在第一时间获取反馈并进行订正。

三是作文评语内容存在较笼统、针对性不足的现象，总批偶有缺失，错别字订正有漏批，在今后的作文批改中，总评应具体指出优点与不足，并提出可操作性的改进建议，确保等第完整、总评有针对性。

数学组：优秀（ 钱雯雯、严维清 ）

优点：

1.有发必收，有收必改，有改必批，有等第、有日期。每空一勾，打勾规范。

2.教师们对待作业批改态度认真，能够及时批改学生的作业，并针对学生的错误进行有针对性的指导。批改记录详细，能够反映出学生的学习情况和存在的问题，为后续的教学提供了有力的参考。

有待改进：

在检查过程中，我们也发现了一些存在的问题。

1.需要每空一勾，打勾规范。

2.少数教师在作业批改上缺乏针对性，没有充分考虑到学生的个体差异。

英语组：优秀（李薇、史艺沁、任桂红）

优点：

1.进度正常，批改规范；

2.复批有，数量足。

3.学生书写较好。

有待提升：

1.进度要跟上；

2.订正要复批，不能漏；

3.少数学生书写要工整美观；

4.个别老师的等第日期过于潦草。

德法组：优秀（顾安琦、王楚静、孙静婕）

一、 优点亮点：

1.目标设计精准，核心素养落地有方。

多数教案的“三维目标”或“核心素养”设定清晰、具体、可操作，不仅关注知识，更注重能力和情感态度价值观，体现了学科特色。

2.情境创设丰富，贴近生活激发共鸣。

教师们善于从学生真实的生活经验出发，创设多样化的教学情境，如社会热点讨论、角色扮演、案例辨析、视频导入等。这些情境富有时代感和生活气息，能有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导他们在体验和思考中内化道德认知，践行法治精神。

3.活动环节清晰，学生主体地位凸显。

教案教学过程环节清晰，逻辑连贯，特别是设计了大量以学生为主体的探究活动、小组合作和互动对话。教师角色定位从“讲授者”转变为“引导者”、“组织者”，体现了“以学为中心”的教学理念，为学生在课堂上思考、表达、实践提供了充分的空间。

二、 可提升之处：

1.教学重难点的突破策略可更深化。

部分教案虽然准确列出了重难点，但在如何“突破”难点上的设计稍显薄弱。建议不仅写明“采用小组讨论法”，更可预设学生可能遇到的困惑、讨论可能出现的分歧，并设计相应的点拨、引导、提升策略和备用方案，使难点突破更具层次性和实效性。

2.实践性作业的设计可更创新多元。

作业设计部分，除传统的书面练习和预习外，可以更多探索与实践性、跨学科相结合的长周期作业或项目式任务。

3.教学反思的深度与针对性可再加强。

教学反思是专业成长的关键。部分教案的反思稍显笼统。建议更聚焦于：本节课的核心目标是否达成？哪些活动设计最有效/无效？为什么？针对个别学生的困惑或课堂生成的新问题，我是如何处理的？有何遗憾？如何改进？通过这样具体的归因分析，使反思真正成为下一轮备课的宝贵资源。

电子备课组：优秀（余力、石雨甜）

一、优点：

1. 大多数教师电子备课资源丰富、更新及时。从检查情况来看，大部分教师能够充分利用数字化教学工具，备课内容跟进度甚至超进度。例如，李路老师、王蓉老师等，电子备课数量充足、设计精美，且提前完成备课任务。

2. 多数教师的电子备课结构清晰、内容详实，符合信息化教学要求。备课过程中注重多媒体资源的整合，问题设计层次分明，作业设置合理，注重学生互动和课堂生成，尤其在教学反思部分能够结合信息技术应用进行深入总结。

二、存在的问题：

1. 部分教师对电子备课的重视程度仍有提升空间，虽无非电子备课上课现象，但在资源创新性和互动性方面有待加强，需在后续听课中重点跟进。

2. 部分教师备课规范性不足。存在教案书写潦草、项目缺失（如无学情分析）、教学流程简略、教学方法运用缺乏多样性等问题，导致备课对课堂教学的支撑作用未充分发挥。

体育组：优秀（郑月）

一、优点：

1.大部分教师的书写工整，备课仔细，教学设计新奇有趣，注重观察学生状态，师生互动较多。

2.大部分教师注重研究教材，教案中有许多跨学科的体现，学练贴近生活。

二、有待提升：

1.复备环节的内容相对较少，可在课后结合学生的反馈与课堂实际情况，进一步完善与调整教案。

2. 部分课堂中，学生的练习密度有待进一步优化，可通过科学安排练习时间、增加练习次数或调整分组方式，确保每位学生都能获得充足的练习机会。

综合组：优秀（魏玲、葛雨欣）

优点：

1. 教师的书写工整，备课仔细，教学设计新奇有趣，注重观察学生状态，师生互动较多。

2. 教师注重研究教材，教案中有许多跨学科的体现，学练贴近生活。

3. 教案详细规范，教学目标清晰明确，学生达成度较高。

有待提高：

1.复备内容较少。

2.教案的课后反思没有针对性。

优秀作业批改、教学设计：

根生则叶茂，本固则枝荣。本次教学五认真检查，进一步强化了学校的教学常规管理工作，帮助教师发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略。南京市东吉湖小学将进一步立足教学常规，将教学五认真检查工作做实、做细、做精，向高质量发展的教学之路继续前进！