本节内容属于综合与实践领域的主题活动，主要引导学生通过介绍自己在教室里的位置、描述自己教室里相关物品的位置及其相互关系，学习用上、下、前、后、左、右描述生活中的位置关系，了解最典型的空间关系，具体教学反思如下：

一、教学亮点

      设计“听指令摆物品”（如把铅笔放在课本上面、橡皮放在课本下面），“同桌互指身体部位”（如指出对方的左手、右边的耳朵）等活动，学生通过动手、动嘴、动身体直接感知方位，90％以上的学生能快速准确判断基础的前后、上下关系。同时结合教室场景开展“找座位”游戏，引导学生观察书包里物体的拜访，让抽象的方位概念与生活场景深度绑定。

二、不足之处

      方位易混淆，能力强的学生能跟上操作，基础弱的学生不能迅速反应过来，针对性的活动设计考虑不足。

三、改进措施

      让学生两人一组以自身为中心说“我的左边是xx”，再配合手势标记法帮助学生理解相对性。