本节课是一年级上册第一单元《认识1-5》的第二课时，教学需突出由具体数量到数的抽象过程，突出“逐次添1”的拨珠操作，此外还应重视写数方法的指导，帮助学生养成规范写数的良好习惯。

        本节课的优点在于1.教学环节完整。通过复习导入回顾已经认识的1、2、3，再创设情境引导学生先数人和物体，再分类，由熟悉的手指和小方块抽象出4和5，接着通过拨珠操作感悟，出示动画并示范写数，再让学生自行尝试书写。最后通过几组练习的各种活动逐步加深对4和5的理解。2. 紧密联系生活，丰富学生对数的感知，初步感受数的应用价值。在教学过程中，鼓励学生用学过的数描述生活中事物的数量，能快速活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

        不足之处在于1.个体关注不足，课堂互动多以集体活动为主，未充分关注到理解较慢的学生。2.教学重难点不够深入透彻。本课对重难点之一“理解逐次添1”的讲解不够深入，未能放慢节奏带领学生深入体会。在示范学生写数时，因板贴位置未能保证学生都能看清步骤，是未考虑周全之处。3.数学语言示范较少。为培养的学生的良好习惯，应多一些对学生数学语言的示范和引导，是本节课设计和实操过程中的不足之处。

        改进措施：1.优化课堂互动方式，增加“小组互助”环节，关注节奏较慢的学生，多对学生进行个性化的指导和规范。2.增加数学语言示范，引导学生表达。在低段学习初期，有意识地培养学生的意识，培养良好的数学学习习惯。