2025年11月21日，我校综合组围绕苏教版三年级科学《称空气》一课，开展了一次注重实验与史料相结合的教研活动。科学老师葛雨欣通过“实验探究—科学史阅读—生活应用”三个环节，系统引导学生理解空气具有质量这一科学概念，感受科学发展的历程与现实意义。

课堂伊始，葛雨欣老师以“空气是否有重量”为切入点，组织学生设计并开展实验：一是在通过平衡尺和气球放气实验直观感受空气是有质量的；二是测量皮球充气前后的质量差异。学生在思考设计、动手操作与数据对比中，直观认识到空气具有质量，经历从直观感受到量化取证的过程。

随后，教师引导学生阅读科学史资料，复刻伽利略如何通过实验推断空气具有质量。学生在交流中体会到科学探索的智慧，感悟科学精神的可贵。

最后，葛雨欣老师引导学生认识“1立方米的空气质量约为1.3千克”，并鼓励他们估算教室和家中的空气质量。这一环节将课堂知识延伸至真实生活，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。

本次教研活动尝试在教学中融合实验探究、科学史与生活实践。综合组教师一致认为，科学教育在注重科学思维发展的同时也应该适当融入科学史教育，真正实现学科育人、实践启智的教学目标。