《影子》教学反思

《影子》是部编版一年级上册的一篇童趣十足的散文，以简洁生动的语言描绘了影子的特点，蕴含着丰富的生活常识。结合课堂教学实践与学生的学习反馈，我对本节课的教学过程进行了全面复盘与反思，具体如下：

一、教学亮点

1. 生活化导入，激活已有经验

教学以“找身边的影子”提问切入，结合学生日常在阳光下、灯光下看到影子的生活经历，自然引出课题《影子》，让抽象的文本内容与学生的现实体验建立联结，降低学习门槛，快速激发学生的学习兴趣。

2. 多感官参与，突破认知难点

针对“影子的特点”这一核心内容，教师组织学生到教室外观察阳光下的影子变化，通过动手做“手影游戏”、用画笔描绘影子形状等活动，让学生在看、做、说中直观感知“影子跟着人”“影子在不同方向”的特点，将文本描述转化为具象体验，有效突破低年级学生的认知难点。

3. 朗读训练扎实，注重基础落实

围绕课文短句多、韵律强的特点，采用指名读、分组读、拍手读等多种形式，指导学生读准“前、后、左、右”等方位词，读通“影子是我的好朋友”等关键句子。通过教师范读、纠正字音节奏，帮助学生感受课文的语言节奏美，同时夯实识字、朗读的基础目标。

二、待改进之处

1. 文本解读深度不足

教学聚焦于影子的特点和方位词学习，对“影子是我的好朋友”所蕴含的童趣与情感挖掘不够，未能引导学生体会作者对影子的喜爱之情，使得文本学习停留在知识层面，缺乏情感共鸣。

2. 个体差异关注不够

课堂互动多集中于活跃学生，对性格内向或理解能力较弱的学生，缺少针对性的提问和指导；在观察影子、游戏互动环节，部分学生未能充分参与，教师未能及时发现并引导，可能导致这部分学生对知识的理解不够扎实。