《和是10的加法和相应的减法》教学反思

         本节课围绕“和是10的加法和相应的减法”展开教学，依托足球比赛的真实情境和动手操作活动，引导学生理解加减法含义，掌握计算方法，整体达成了预设的教学目标。现将本节课的教学情况反思如下：

一、教学亮点

1. 情境与游戏结合，激发学习兴趣

         以足球比赛的生活情境导入，搭配抛花片、数字卡片凑十等动手游戏，贴合一年级学生认知特点，让学生在玩中学，充分调动了课堂参与积极性。

2. 算理算法并重，渗透数学思想

         教学中不仅引导学生掌握计算方法，还通过观察算式、整理算式，帮助学生发现加减法的逆运算关系，以及初步渗透“交换加数位置和不变”的规律，培养了初步的推理能力。

3. 练习设计分层递进，巩固学习效果

         从基础口算到填数、圈一圈的变式练习，再到开放性的算式整理，练习由浅入深，既夯实了计算基础，又兼顾了不同层次学生的学习需求。

二、不足之处

1. 小组活动效率不高

         抛花片的小组活动中，部分小组分工不明确，少数学生处于旁观状态，未能真正参与算式编写与交流中。

2. 学困生关注不足

         课堂互动多集中在能力较强的学生，对计算速度慢、理解能力弱的学生，未能及时给予一对一的针对性指导。

3.生成性资源利用不足

         学生提出的“摆小棒”等个性化算法，未被充分展开交流，错失了深化学生对算理理解的机会。

三、改进措施

1. 优化小组合作模式

         课前明确小组分工，设置抛花片者、记录者、汇报者等角色，制定简单的小组合作评价标准，确保每位学生都能深度参与活动。

2. 加强学困生个别辅导

         设计分层练习单，课堂巡视时及时发现学困生问题，利用课间或小组交流时间进行专项辅导；增设“小老师帮扶”环节，促进生生互动。

3. 提升课堂生成应对能力

         备课中预设更多学生可能出现的算法，课堂上认真倾听学生发言，对有价值的内容及时追问，让教学更具灵活性和针对性。