《砖上留痕，文化永续》教学反思

本次以拓印非遗为主题的教学，围绕“感知拓印魅力、体悟传承意义、践行传承使命”展开，整体教学流程完整且富有文化深度，但课后复盘仍有可总结与优化之处。

从教学目标达成来看，亮点显著。通过展示多类型拓片、播放科普视频，学生能清晰认知拓印的历史脉络与文化价值，尤其在“匠心实践”环节，学生小老师讲解工具与步骤时，逻辑清晰且融入对“先辈智慧”的理解，多数学生能按“清、润、贴、蘸、拓、揭”六步完成拓片，约75%的学生作品墨色均匀、纹样清晰，达成“掌握基础技艺”目标。同时，拓展邀约环节激发了学生传承热情，不少学生当场表示想参与南唐二陵碑拓活动，初步实现“树立传承意识”的目标。

不过，教学中也存在不足。一是拓片品析环节深度不足，虽展示了甲骨文、汉画像等拓片，但未引导学生对比不同拓片的制作技法差异，如朱拓与墨拓在工具、流程上的区别，导致部分学生对拓印技艺的多样性认知较浅。二是实践环节的个性化指导欠缺，因学生操作速度差异大，部分动手能力弱的学生在“润纸力度”“拓印施力”上出现问题时，教师与小老师未能及时兼顾，少数学生作品出现宣纸破损、墨色结块的情况。三是文化延伸环节的联结感不足，提及南京本地文化素材时，未结合学生生活经验进一步引导，如询问是否去过老门东、博物馆，未能让学生更直观感受“身边的非遗”。

后续教学中，可在拓片品析环节增加“技法对比”小组讨论，让学生深入理解拓印技艺的丰富性；实践环节采用“分层指导”，为不同能力学生提供针对性帮助；文化延伸环节结合学生生活经历提问，增强学生与非遗的情感联结，让非遗传承真正融入学生生活。