数据分类是苏教版教材一年级下册第三单元第一课时的内容，也是一年级新教材新增加的内容，是学生第一次正式接触统计活动。本课内容主要引导学生根据标准分类物体，并用不同方式表达分类过程和结果。一年级学生在学习本课之前，已经具有一些将具体事物分类的经验，知道可以根据事物的某种属性把不同的事物区分开来，并将同类的事物放在一起，只是在开展上述分类活动时并没有涉及数据。所以本课结合对具体事物的分类引导学生用图形、符号、文字等形式将分类的过程和结果表示出来，通过充分经历按给定标准分类的过程，体会数据分类的基本特点，发现数据中蕴含的数据信息，实现从事物分类向数据分类的过渡，为后面学习统计表、图和统计量打下基础。首先，利用动物动图激发学生学习兴趣，通过小蝴蝶提出问题，“哪些动物会飞？会飞的动物和不会飞的动物各有多少种？”明确分类标准，引导学生自己动手在学习单上分一分，经历分类过程并表示结果。大多同学会的方法是用不同的图形在图上圈一圈，通过展示学生的不同作品，引导学生认识到可以用符号来表示结果，虽然符号不一样，但是分的结果都是一样的。通过小蝴蝶不满意我们的作品，学生发现在图上用不同图形进行圈画的方法并没有简洁有序地呈现出分类结果，无法根据表示的结果直接获得清晰的数据，从而引导学生再次思考如何能够更加清楚的表示出结果。通过展示和交流，学生发现可以还可以用不同图形表示、用相同图形表示，以及在图形前面加上小标签的方式避免混淆。然后引导学生比较两次研究的成果，说一说更喜欢哪一种，更能清楚的看出多少、能够更加清楚地看出其中的数据信息。接着，通过小海豚提出“以会不会在水中生活”，引导学生按不同标准再次分类，进一步感悟分类标准的意义，知道按不同标准分类得到的分类结果通常是不一样的。再次，通过课件展示两次分类结果，进行比较，学生感悟到分类标准不同，结果也就不同，读出来的数据信息也就发生了变化。最后将今天学习的数据分类和之前上学期的事物分类进行比较，让学生认识到今天的数据分类在原来事物分类的基础上不仅可以用符号表示，还可以读出数据信息。在巩固练习环节安排了两道题帮助学生进一步积累数据分类的经验。第一题要求要求学生把植物涂上颜色，就是把“是不是植物”作为分类标准，涂完之后再让学生说说其中蕴藏的数据信息。第二题呈现了几种不同颜色，不同形状的茶杯，通过提问“你看到这些茶杯最想干的一件数学事”，引导学生分类，让学生意识到不仅可以按形状分，也可以按颜色分，同桌两人分工合作一人按形状分，一人按颜色分，完成后互相评价并说说分类的结果有什么不同。最后，引导学生回顾学习过程，进一步梳理知识，及时归纳和总结本课所学的内容。