《做个小温室》是苏教版小学科学中培养学生工程设计与动手实践能力的实践课，本节课以“温室功能”为切入点，引导学生认识温室的作用、设计并制作小温室、观察温室对植物生长的影响。结合课堂教学实际，现将得失与改进方向总结如下：

本节课的亮点在于紧扣新课标“技术与工程”核心素养，构建了“认知—设计—制作—探究”的教学链条。首先通过图片和文字介绍温室的防寒、保温功能，结合生活中反季节蔬菜的实例，让学生理解温室的应用价值；随后设计环节放手让学生自主构思温室结构，学生能结合材料特点设计出圆弧顶、三角顶等不同造型，展现了丰富的想象力；制作环节中，学生分组合作使用竹签、保鲜膜、扎带等材料搭建，在动手过程中初步掌握了简单的工程搭建技巧；最后布置的植物生长对比观察任务，将课堂探究延伸到课外，培养了学生的长期观察能力。

但教学中也存在明显问题：一是材料准备环节考虑不周，部分竹签偏脆易断、保鲜膜易破损，导致学生制作时反复返工，影响了课堂效率；二是设计指导缺乏针对性，少数学生对“温室保温透光”的设计原理理解不足，出现结构封闭无透光面的问题，我未能及时引导修正；三是评价环节单一，仅关注温室的外观搭建，未从“保温效果”“结构稳定性”等维度进行多元评价，也忽略了对学生合作过程的点评。

针对以上不足，后续教学将从三方面改进：首先，提前筛选韧性更好的竹签、加厚保鲜膜，并准备备用材料，减少制作中的材料问题；其次，设计“温室设计要点提示卡”，明确保温、透光、稳固的设计要求，帮助学生把握核心原理；最后，制定多元评价量表，从设计创意、制作工艺、功能实现、合作表现四个维度进行评价，同时增设“温室保温小实验”，让学生通过测温对比验证自己制作的温室效果，让技术与工程实践真正服务于科学探究。