《26.西门豹治邺》教学反思
发布时间：2025/2/27 12:29:03 作者：朱尧 浏览量：13次
本次执教《西门豹治邺》一课，以单元要素为核心，围绕“精准定位教学目标、扎实落实课堂环节、针对性优化教学短板”展开，既达成了基础教学任务，也在复盘过程中明晰了可提升空间。现将本次教学情况从教学目标、教学优点、改进措施三方面总结如下，为后续教学优化提供方向。
一、教学目标：紧扣要素，兼顾层次
本次教学目标聚焦精准，严格贴合单元“把握课文主要内容，体会人物形象”的核心要素，同时兼顾知识、能力与情感三维目标的融合。知识层面，要求学生梳理西门豹破除迷信、兴修水利两大核心事迹，掌握重点字词及课文叙述脉络；能力层面，引导学生通过分析人物言行，提炼西门豹的性格特点，提升文本解读能力；情感层面，让学生体会西门豹以民为本、有勇有谋的治理智慧，理解古代贤吏的治理意义。目标设定既符合学段学生的认知水平，又突出课文核心，避免了目标虚化或过度拔高，为课堂教学的有序推进奠定了坚实基础。
二、教学优点：情境赋能，凸显主体
课堂实施中，亮点在于以情境教学激活课堂，充分发挥学生的主体作用。一方面，采用情境朗读与角色扮演结合的方式，让学生代入西门豹、巫婆、乡绅等不同角色，通过语气、语速的调整，直观感受西门豹惩治恶势力时的冷静果断与语言智慧，加深对人物形象的理解。另一方面，依托小组讨论突破教学重难点，设置“西门豹为何不直接处死巫婆乡绅”等探究问题，引导学生合作分析，自主得出“西门豹借迷信破迷信，既惩治恶人又唤醒民众”的结论，课堂参与度与思维深度显著提升。同时，注重板书设计的逻辑性，以“事迹—言行—品质”为脉络梳理课文，帮助学生快速构建知识框架，强化对课文主要内容的掌握。
三、改进措施：补齐短板，提质增效
复盘教学过程，仍存在两处短板需针对性优化。其一，对兴修水利的长远意义讲解流于表面，仅提及“让邺地富足”，未结合战国时期社会背景补充邺地水患的危害、水利工程对农业生产及民生的影响，导致学生对西门豹治理举措的深远价值理解不透彻。后续教学将提前搜集相关史料与地域背景，通过短视频、文字资料等形式补充，让学生明晰治理举措的现实意义与历史价值。其二，对学困生的关注度不足，部分学困生在梳理故事逻辑、分析人物言行时存在困难，仅依靠集体讨论难以跟上节奏。后续将设计分层任务，为学困生提供简易思维导图模板，标注关键情节节点，同时安排小组内帮扶，一对一指导梳理脉络；课堂提问也将设计梯度问题，兼顾不同层次学生的表达需求。此外，可增加课堂小练笔环节，让学生结合人物形象发表感悟，巩固教学效果，实现全员精准提升。
本次教学让我深刻认识到，文言文与历史故事教学需兼顾知识性与趣味性，既要落实文本解读，也要关注学生的认知差异。后续将结合本次反思优化教学设计，让课堂教学更具针对性与实效性，助力学生在掌握知识的同时提升语文核心素养。
苏公网安备32011502010427号