《小马过河》教学随笔

教完《小马过河》这篇寓言，心里满是感慨。这篇故事对三年级孩子来说，有趣又易懂，但想让他们真正悟透道理，还得花点巧思。

课堂上，我安排了分角色朗读，让孩子们分别扮演小马、老牛、松鼠和老马。他们读得特别投入，老牛的沉稳、松鼠的急切、小马的犹豫都表现得很到位，不知不觉就熟悉了故事内容。之后我又抛出几个核心问题，引导大家讨论老牛和松鼠说法不同的原因，孩子们很快就明白是因为体型差异。最后再结合生活经验，让他们分享自己亲自尝试后解决问题的经历，把“实践出真知”的道理落到了实处。

不过这堂课的不足也很明显。一是梳理故事脉络时，我节奏太快，没给孩子足够时间自主梳理，导致部分孩子说不全故事的起因、经过和结果。二是思维拓展不够，只盯着“实践”这个道理，没引导孩子思考小马听取他人意见的意义，限制了他们的思维广度。三是没照顾到内向的孩子，课堂上大多是活跃的学生在发言，有些孩子一直没机会表达自己的想法。

下次再教这一课，我得准备故事流程图让孩子自主梳理情节，多设计几个拓展问题，还要多鼓励内向的孩子在小组里分享。寓言教学，不只是让孩子读懂故事，更要让道理真正走进他们的心里。