《小青蛙》是部编版一年级下册第一单元的一篇课文。作为识字单元中的一篇课文，它以儿歌的形式呈现了“青”字家族的形声字。另外，儿歌节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，向学生介绍了青蛙的外形和本领，让学生认识到青蛙是益虫，从而激发学生对青蛙的喜爱以及保护青蛙的意识。就在昨天我们结束了本课的学习，具体反思如下：

创设情境，关注低学段学生心理特点，关注字词教学。新课标注重学习的情境性，因此我在导入环节，就通过多媒体展示了可爱的小青蛙的图片和视频，吸引了孩子们的注意力。图片的视觉刺激能很好地激发孩子的好奇心，对于一年级的小朋友来说非常有效，能够迅速抓住他们的心，将他们带入到课文的学习情境之中。关于本节课的生字教学，我采用了多种识字方法。关于青字家族的生字“清、晴、睛、情、请”，我先让学生观察这几个字的相同部分和不同部分，学生很容易发现这几个生字都含有“青”这个部件，“青”字加上不同的偏旁就表示不同的意思。通过形旁表义、声旁表音这样的解读，让学生了解形声字的构字特点。这种方法有助于学生理解汉字的构字规律，提高识字能力。通过课后练习题，我们进行了一定的字族识字拓展，比如“也”“包”等生字家族，让学生在儿歌中、字谜中识字。

注重对学生的书写指导。低年级的语文课堂上书写环节很关键。在写字指导环节，我注重对学生书写姿势和笔画顺序的指导。按照平时讲生字的步骤，我们班每次讲生字前都会将生字讲解步骤复习一遍：一看结构抓特点；二看笔画找位置；三看笔顺慢慢写。我先让学生先认真观察生字在田字格中的占位，再找同学进行重点笔画的提醒，其余学生进行补充。随后我在黑板上进行示范书写，其余学生跟着书空练习。下册书每课的生字是6-7个生字，每一课时大概讲2-3个生字，讲完生字后会让学生在课本上描红后再书写。学生书写时，我特别关注学生的坐姿以及握笔姿势。因此，每当巡视的时候，我都会及时提醒学生的书写姿势。

另外，这篇儿歌的节奏感强，我让学生在读中把握儿歌的节奏点，如“河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。”在教学过程中，我采取了拍手、男女生对读、大组读、小组读、开火车读等方式，让学生充分朗读。除了以上读法，我们班还特制了“四两拨千斤”“平分秋色”朗读法。个人读对战全班读的情况，就是被我们称之为“四两拨千斤”式的读法，是我们班孩子目前最喜欢的一种朗读方式。孩子们表现欲强，想当“四两”的孩子很多，只有上课认真听讲，坐姿端正的小朋友才能获得“四两”挑战的资格。“千斤”想胜必须要读得正确、整齐，要想在“四两拨千斤”环节赢过“四两”，“千斤”们必须集中精力，读的对、读得齐才能获得语文阅读章。跟“四两拨千斤”读法类似，“平分秋色”可以是男女生、小组之间、大组之间进行各种组合式的朗读比赛。这首儿歌我们就是以这样的方式，不停地阅读、强化，因此几乎所有的孩子第一课时学完就熟读成诵了。看着孩子们洋溢着笑脸，沉浸式朗读着《小青蛙》，我觉得特别有成就感。