《棉花姑娘》一文讲述了棉花姑娘生病、求医治病、最后病治好的故事。棉花姑娘先后遇到了燕子、啄木鸟、青蛙与七星瓢虫，与它们展开了对话。四次对话在表现形式上既有相同之处，又有变化。前三次对话除医生的名字与本领不相同，其他基本相同。

在教学时，我们从三段式在结构上特点入手，采用大致相同的方法。但也紧扣不同，不同的是棉花姑娘心情的变化，这样的情感变化是细致的。棉花姑娘的心情从期盼到急切，再从高兴到惊奇，对于这样的心情作者并没有加以提示，而是需要学生在语境中细加体会。如果说三段式结构是这个故事的骨架，那么角色之间的对话就是故事的血肉。故事能否讲得精彩，读好对话非常关键。教学中可通过角色代人的方法。

生病的棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病，因此当她看见燕子飞来时，心情是急切而满怀希望的。请你这样的祈使句能有效地表达出她的心情。

三次请求，三次婉拒，不管是棉花姑娘还是读者都期待着故事的转变。就在这时候，一群小虫子飞过来把蚜虫吃光了。“忽然”这个词就很重要。对于这样的突变，不仅棉花姑娘感到惊奇，读者也感到惊奇。 这群“治病救棉”的医生是谁呢？对此，这群医生自己作了解释，原来它们是七星瓢虫。这样的叙述顺序调动了读者的期待，使得文脉有了起伏变化，故事也更有吸引力。

病好后的棉花姑娘不但外形上有了极大的变化，连心情也好极了。叠词的使用强化了表达效果，凸显了棉花姑娘的生机勃勃。“咧开嘴” 体现了棉花姑娘愉悦的心情。