往年教学这篇课文，我重点可能放在孩子们体会植物妈妈的聪明办法上，教学时，课文内容是散状的，每小节都是成一个小知识袋去学习。而这次在丁丁老师的帮助下，我尝试着抓关键词“四海为家”去理解整篇儿童诗，其中还穿插着同学们，想象画面的说话练习，在整篇学习中，确实从听、说、读和写这些方面来落实学习。
   在第一小节，当我们读到“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这是最基本的生活规律，也是这篇儿童诗的中心句。首次抓住“四海为家”，让孩子初读体验，结合自己的愿望想想:你长大后，想要去哪里工作呀？孩子们结合自己的实际，说出了天南海北的地点，我顺势说:在哪里工作就在哪里安家，就叫四海为家。让孩子有了初步情感体验，后面把自己当成小种子，就有话可说啦！
   在学习蒲公英妈妈这一小节，图片理解“降落伞”，借助插图寻找蒲公英种子，对比种子和降落伞，寻找相同点，也是理解比喻的第一次。在理解“纷纷”的时候，学生和老师一起演绎蒲公英妈妈和种子的场景深入人心。孩子们演小种子，一阵风过，小种子离开老师妈妈，开始寻找新家。这时孩子会四处寻找，就可以一个个采访:“蒲公英娃娃，你要飞到哪里去呀？”孩子们回答的地点，各不相同，菜地、花园、森林、山谷等等。“蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家，这就叫四海为家”。在这第二小节，孩子通过理解蒲公英娃娃的状态，深入理解“四海为家”。后面的3-5小结都可以用这样的方式，由第二小节总结学法，学生尝试自主学习3-5小节。这时需要给学生提供情境，让孩子发挥想象，来理解“四海为家”这个词语。
   在学完这四个小节，拓展课后选做习题，第一步是认识这些植物妈妈，第二步是了解这些植物传播种子的方法，第三步是学着课文去仿说片段。在仿说的阶段，可以给学生提供一些词语，作语言支架来进行表达。
   此外，这一课，我还有以下惊喜的收获:
   1.复习旧知，创设情境。在第二课，我们学习了多音字“种”，这节课开头就从两个词语入手“种种办法”和“种子”来考察多音字的掌握多音字的情况。在学生读准字音的情况下，我开始为本课做情景创设:夏秋的时候，小种子成熟了，植物妈妈也会用种种办法送孩子去旅行呢！所以这样的开头导入高效复习多音字，又一下子又走进课文中的情境，一举两得。
   2.拓展绘本，丰富孩子的认知。这节课上我讲引导孩子阅读《种子的旅行》和《一颗莲子的生命历程》。课内学习知识的方法去迁移运用，同时也拓展学生的知识面，增加阅读兴趣。不要害怕浪费时间进行阅读。植物妈妈寻找免费的飞机，免费的出租车，从人类世界的角度去看待动物世界，触发孩子的兴趣点。