本单元核心句型“I can...”看似简单，但学生极易在情态动词后误加“to”或使用动词第三人称单数。本节课我通过“Sports Talent Show”活动，让学生边说边做，在动作中强化“can+动词原形”的结构，参与度高。然而，听力环节中“can”和“can‘t”的连读对于部分学生仍是难点，他们因辨音困难而选错答案。

改进措施：1. 专项听觉轰炸：下节课前5分钟，密集播放一组含“can”和“can‘t”的对话，让学生跟读、辨别。2. “小老师”结对：请发音清晰的学生帮助有困难的同学，通过口型观察和模仿来突破连读。