Chinese New Year教学反思

Sound time板块是一-首韵律诗，Sound time部分则介绍了字母组合oo在单词中另一个读音/u/，与第七单元语音部分形成对比。要求学生能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。 Culture time介绍中国、英国和美国三个国家的最重要的节日。让学生了解中国传统节日和西方重要节日，感受中外文化异同，进到学生在语言学习活动中理解文化内涵，增进对中国传统节日的喜爱，树立文化自信，增强跨文化交际意识。 Checkout time& Ticking Time本单元Checkout time有两个活动Choose and write是Su Hai写给Anna的回复邮件是Storytime的拓展内容。Askandanswer要求学生根据自己的实际情况进行问答。指导学生用自己的语言表达春节期间的活动，记录生活中重要、难忘的节日事件。Tickingtime要求学生能用英语谈论春节，要求学生能用am/is/are going to...谈论未来假日活动安排以及要求学生了解字母oo在单词中的读音。该板块指导学生学会学习与自我管理，是核心素养的重要组成部分。Tickingtime板块承载了检查和反馈的任务。通过学生自评、互评等评价方式对学生的单元学习效果给予过程性的评价。Tickingtime则是学生根据自评框中的要求，对自己的学习过程进行客观评价。由七个环节组成: Warm-up;New knowledge;Consolidation;Language Points;Summary;Exercises;Homework。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。

本节课也存在一些不足。一是对学生个体差异关注不足：在课堂提问和任务完成过程中，部分优秀学生表现活跃，能够快速准确地回答问题和完成任务，而一些基础较弱或性格内向的学生参与度较低，获得的指导和表现机会较少，没有充分照顾到全体学生的学习需求，不利于班级整体英语水平的提升。 二是文化内涵挖掘不够深入：虽然涉及了春节的一些传统习俗，但对于故事中所蕴含的文化寓意和情感价值，如家人团聚的重要性、传承传统文化等方面，没有引导学生进行深入探究和思考，仅停留在表面的习俗介绍，不利于学生文化意识的深层培养。