时刻想念，饮水思源

《吃水不忘挖井人》讲述了在革命岁月，毛主席带领战士和乡亲们挖井，解决吃水问题，乡亲们立碑纪念毛主席的故事。本篇课文要求读正确流利，把故事脉络读的清楚明了。这篇课文讲述的是革命年代的故事，学生在理解课文时可能存在“认知沟”，教师应基于学情，实施融入视听资源，帮助学生了解相关历史背景。

本篇课文的核心任务是找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。作者按照事情的发展顺序将毛主席带领战士和乡亲们挖井、乡亲们不忘挖井人的事情描写的清楚简洁。第一自然段中的“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”指出地点，“毛主席……在那儿住过”引出人物。第二自然段用简短的两句话介绍了乡亲们吃水的苦难和毛主席带领战士、乡亲们挖井的事情。第三自然段通过引出石碑上的字，点出“饮水思源”的道理，利于学生启迪智慧，丰富内心体验。

在上这篇课文的时候，教师应找出教学重点，重点在于第三自然段石碑上的话，体会乡亲们的感激之情，饮水思源。而第一自然段可以简单地讲述事情发生的地点，教学内容始终围绕课后生字，不脱离教学目标。第二自然段教学“很远”一词时，教师可以利用数据支撑，让学生明白吃水到底有多困难，让学生想象挑水路上有多少困难。最后生字教学时，教学的几个字要有联系，数量范围最好在三四个。

语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。在此方面，我对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中应该注意这方面的教学。