“寓学于动”

——数学第二周备课组活动报道

备课时间: 2022年2月24日

备课地点:三楼数学办公室

备课人员:李玉秀、黄刘留

上午第三节课，二年级数学备课组进行了集体备课，本次备课主题是“寓学于动—以认识时、分为例”，为二年级数学《时、分、秒》的教学做好准备。首先由黄老师进行演课，并阐述自己的上课思路，随后由本组成员提建议，说想法。

教学例1时，可以先创设小朋友早晨准备上学的情境，让学生说说自己每天上学的时间，进而产生要知道时间就要学会看钟表的心理需求。接着，引导学生观察钟面，说说在钟面上看到了什么，并结合交流，指出：钟面上的短针是时针，长针是分针。然后出示表示 8时的钟面，让学生说说钟面上表示的时间是几时，是怎样看出来的，并通过交流，明确分针指者 12，时针指着8，是8时。同时说明8时的读法和写法。

“试一试”可以先出示左起第一个钟面，让学生说一说为什么这个钟面上表示的时间是1时，再逐一出示后面的钟面，让学生分别说出和写出钟面上表示的时间。组织交流时，要注
意引1导学生归纳认、读钟面上是几时的方法，明确：分针指着 12，时针指着几，就是
几时。

教学例2时，可以先引1导学生观察钟面，说说针面上有几个大格，每个大格里有几个小格，一共有多少个小格，是怎样数出一共有多少个小格的。明确认识后，再通过演示分别说明：时针走1 大格是1小时，分针走1小格是1分。接着，让学生观察时针走几大格、分针走几小格或几大格的过程，分别说说表示的经过时间是多少，使学生认识到钟面上的刻度相对指针的不同，表示的意思也不同。在此基础上，启发学生在钟面上拨一拨，看时针走1大格，分针走了名少，并说说自己的发现，以促使学生在操作中主动发现“1时=60分”的结论。

“想想做做”的教学，要在巩固对整时的认识的同时，重点帮助学生感知 1 分和1时的持续时间，建立1分和1时的时间观念。第1题可以先出示题中的场景图，让学生分别说说钟面上是几时，小女孩在做什么，并交流看钟面上是几时的方法；再把钟面上表示的时间写出来，让学生把三幅图的意思连起来说一说，并提醒学生注意养成按时作息的良好习惯。第2题可以先让学生按要求在钟面上拨一拨，再指名演示操作的过程。第3题可以先出示题中的了个钟面以及相应的时间，让学生说一说每个钟面上缺少的是分针还是时针，再分别在钟面上面一画，并交流画时针或分针时的思考过程，以及要注意的问题。第4 题可以由教师计时，学生直接写得数。核对答案后，让学生说说自己1分钟完成了多少道口算题，做对了多少道，做错了多少道。第5题的第一项活动可以让学生共同参与，后两项活动可以分小组进行，也可以指名到讲台前表演。活动时，要提醒学生注意感受 1分钟的长短。对于“1分钟还能做些什么〞 的问题，可以结合学生的交流，再组织一些合适的活动，以丰富学生的体验。第6、7题都可以先让学生独立地填一填，再联系生活实际说说对1小时持续时间的感受。例如，中央电视台《动物世界》每集的播放时间大约是30分钟，播放2集的时间大约是 1小时等。

研讨完《认识时、分》这一课之后，全体数学教师为了全面贯彻落实国家“双减”政策，一起研讨出来二年级第三周的数学探究性作业。