在“双减”背景下，作业不只是单一的文本，它更应该是充满色彩、多项内容叠加的综合体，是教育提质增效的主抓手。9月14日，南京市东吉湖小学二年级备课组全体教师围绕如何优化语文作业设计，举行了第四周备课组活动，探讨如何让学生在自由探索中感受阅读之趣。

本单元是识字单元,以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景;《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述,让学生了解它们的基本特点,而且这些“披绿装、守北疆”的树木,常常让人联想到守卫边疆的战士;《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏,渗透保护动物的意识;《田家四季歌》选自民国时期的教材,诗歌展现了乡村美丽的四季景色,介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习,能够让学生亲近自然,初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

老师们讨论后总结出本单元教学需要注意的问题:

第一，识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,教学时应把教学重点放在识字写字上,引导学生发现汉字规律,鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，对课文内容不必作深入的理解与分析。    

第二，本单元的生字都是生活中的常用字,有较强的构字规律，可以充分运用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。要注意运用直观形象的教学手段,综合运用多种识字方法,帮助学生更快更牢地识记生字。可以通过创设多种不同的语境复现生字,引导学生及时巩固已识字。

第三，要准确把握写字要求。要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析,引导学生把字写正确，在美观方面不作过多要求。注意培养学生的写字能力,引导他们多观察、多实践。要继续培养学生良好的写字习惯,保持正确的坐姿和执笔姿势。

此次集体备课活动的开展，发挥了有丰富教育教学经验的教师传、帮、带的引领作用，加强了教师间的交流与合作，提高了教师们备课的质量和效率。我校将会把集体备课继续坚持下去，并不断改进集体备课的方式，把集体备课的成果真正落实到课堂上，提高课堂教学的有效性。