备好课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高，11月1号南京市东吉湖小学二年级语文备课组开展了集体备课活动，就如何设计分层创新融合性作业进行探讨，以期真正实现减负增效的目标。

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题;《寒号鸟》告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活：《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。每篇课文都安排了相关课后练习题，引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考，在交流讨论中初步体会其中的道理。《坐井观天》课后第二题引导学生关注小鸟与青蛙争论的问题，思考它们观点不一样的原因。《寒号鸟》课后第题引导学生通过比较喜鹊和寒号鸟不同的结局，体会其中的道理;选做题通过讲故事的方式，引导学生联系生活实际理解寓意。《我要的是葫芦》课后第一题从主人公的行为结果出发，引导学生思考其错误的根源。
  “初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。如，《坐井观天》课后第一题，引导学生朗读青蛙和小鸟对话中不同类型的句子，感受反问句、感叹句、祈使句的不同语气;《我要的是葫芦》课后第二题通过意思相同句子的对比朗读，引导学生体会反问句表达的情感更为强烈：口语交际《商量》也提到“要用商量的语气”，让学生在实际交际中感受语气的作用。二是引导学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更形象具体。如，《寒号鸟》课后第二题引导学生联系生活说一说冷热的程度，可以直接描写，也可以用比喻的修辞手法;语文园地“字词句运用”第二题引导学生通过形容事物的状态，学习把事物描写得更具体。

本单元教学时需要注意以下三个问题:

第一，不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生，要留有充分的时间让学生交流讨论,鼓励学生说出自己的想法。重点引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意，说体会。

第二，指导学生朗读时读好不同句子的语气，要引导学生进入课文的情境，给学生充分的时间练习，让学生能结合自己的理解读出恰当的语气。

第三，进行仿照例句说、写句子的练习时，可以为学生提供图画或创设语言情境，引导学生准确描述。引导学生在真实的情境中学会运用，避免机械的语言训练。

此次活动，老师们收获满满，对优化作业设计有了更清晰的方向，只有认真搞好集体备课活动才能整体提高教学质量，这项工作我们将继续扎实推进，常抓不懈。