为进一步推进我校的科研课题研究进展，规范有序开展课题研究，提升课题研究质量，打造优质学习课堂，提升教师自身研究素养和科研能力。2022年11月11日下午，南京市东吉湖小学和将军山小学在东吉湖小学吉齐楼三楼会议室举行了南京市“十四五”教育科学规划课题开题论证活动。为了进一步理清研究思路，落实研究计划，促进课题研究顺利开展，此次论证会邀请了南京市教育科学研究室洪超主任、江宁区教科室陈林静副主任、江宁区教科室薛惠副主任莅临指导。南京市东吉湖小学王小兵校长、将军山小学胡莎莎老师及全体课题组成员出席了此次会议。

南京市东吉湖小学汇报的课题为《运用学习科学优化学生心智模型的实践研究》，杨雪梅主任就本课题的核心概念及其界定、国内外同一研究领域现状与研究价值、研究目标、研究内容、研究重点、研究的思路、过程与方法、主要的观点与可能的创新之处、预期研究成果等方面进行了阐述，希望能够有针对性的开发学生心智，从而引导学生的学习行为，学习品质等向好的方面发展，能构建出变革教的方式，提高学的效率的教学范式，制定出可操作性的范式及评价体系，让学生的心智逐步得到开发与提升，从而提升学生个体及团队学习能力，建立每个人的心智成长档案，促进学生心智成长，推动学校科学发展，创造出适合教师发展儿童成长的学校教育。

将军山小学汇报的课题为《能力拼图:交际语境下学生写作联动力培养的实践研究》，各位老师从课题的核心概念及其界定研究现状及背景研究的意义，研究的目标，内容和重点研究的过程，研究的方法，主要观点，创新之处，难点等方面进行了汇报，以期通过本课题的研究帮助学生提高写作水平，全面提升语文素养。

  紧接着三位专家对课题提出了自己的疑惑、建议和期许。薛惠副主任点评我校课题探究了日常的学习活动如何设计转变为站在儿童的立场为儿童设计的视域，同时提出以下几点建议：第一，在聚焦课题的关键词、核心概念的基础上进一步细化研究目标，设计好研究内容，增强可操作性；第二，聚焦核心关键词，将题目优化；第三，补充调查环节，将研究目标统整，做到清晰有层次。

  陈林静副主任对课题的选题、研究价值给予了充分的肯定，并表示此项课题中对现状的调查可以更加深入，要将心智模型的建构向各个学科展开，将心智模型细化分类，针对不同儿童的心理状态进行有针对性的设计。

  洪超主任逐个针对课题汇报要点进行了评估并提出恳切的建议。他结合两个课题研究方案对科研课题的研究空间把握、研究背景、核心概念的界定、研究方法、成果评价的关注点、研究方案的主次把握、研究内容的操作路径等作了重点分析，并提出要紧密结合新课标，立足学生核心素养的发展、培养学生的文化自信，洪主任的点评让每一个与会教师受益匪浅。

  最后，王小兵校长对本次会议进行了总结。他要求课题组充分结合论证会议专家提出的指导意见，进一步修改和完善开题报告，细化成员分工，在正确的理论指引下开展课题研究，确保课题研究有序、扎实、有效推进，同时强化成果意识，注重将研究成果充分运用到具体实践中，促进教学内涵提升。希望青年教师们进一步认识教育科研对教师专业化成长的重要作用，学会反思，主动学习，不断提升教育科研水平。并鼓励老师们借此次活动，始终保持一颗学习初心，立足实际，以研究者和实践者的视野，努力探索，不断前进。

  此次开题论证工作为课题的深入研究奠定了基础，明晰了方向，相信在专家的引领下，学校营造的科研氛围将更有效促进教师专业化发展，提升教师发展的内驱力和学科素养。