本文是童话故事，更贴近学生的视角，使学生更容易融入文本，在阅读过程中体验雾的调皮，享受雾的美丽。题目以问题的形式出现，这样更容易激发学生的学习兴趣。引导学生思考雾出现的不同地方，作为教学的切入点。在文章中，雾是一个调皮的孩子，按照雾去的地方的顺序，知道海、空气、海岸、城市在雾下的不同景象，然后雾消失了，一切变得清晰，生活再次变得明亮，悠闲，充满活力。在日常生活中，雾对孩子们来说并不陌生。这些插图可以帮助学生更好地理解雾来海时的场景。插图中可爱的小猫更容易吸引学生的注意力，引起他们的阅读兴趣。使学生在生动的情境中渗透语言知识的学习，使学生学习更加主动和有趣。如练习写话，按照课文中的语言“无论……还是……都……”来自由选择练习说话，把主动权交给学生，并将语言内化为学生自己的语言，培养了语感。这篇文章里有很多长句。大声朗读时，我们应该强调停顿和重读。只有掌握了停顿，我们才能阅读长句子。学生在练习长句阅读时仍有一定困难，在今后的教学中应给予更多的指导。