有这样一个事例：一人正在使用打印机，旁边的人发现打印出来的都是白纸，看到这一幕的人都有些难以认同，甚至觉得有些可笑。有胆子大的把想法说了出来：“你想要白纸，直接数就是了，何必来打印空白的？这不是浪费时间吗？”可打印白纸的人并没有觉得自己做的不对，他反驳道：“我不想一张一张数，嫌麻烦才来打印白纸，又准确又快速，还不费自己的脑子，我觉得挺轻松的呀！”

人们往往会把自己的猜想作为结论，数学中经常提到猜想要经过验证才能成为结论，缺乏验证的猜想就只是猜想而已。当他人做出你不理解的行为时，不要急着下结论，一定要去验证，对待大人是这样，对待孩子更是如此，在验证时老师要给孩子更多的耐心与理解。

在校园里，常常会发生一些令人费解的事情。一次课间，一个男生从背后推了另一个男生，这种举动是十分危险的，值日老师及时制止，孩子没有受到伤害。推人的男生被教育了一番，值日老师告知他要文明玩耍，不能在走廊上打闹。我也觉得推人是不好的行为，被推的孩子受到了欺负。被推的孩子哭了，我去问了下为什么要推人呢？男生说：“不是我要去推他的，是他一直缠着我，非要让我推他玩。”听完我觉得很费解，又问了被推的男生为什么要提这种要求，被推的男生说：“我让他轻轻地推我玩，他推重了一点，我很生气，气着气着就哭了。”听完后我觉得两个小朋友做的都不对。我告诉自己以后在遇到孩子们之间的突发事件、矛盾时，一定要多问为什么？追根溯源，清楚的知道孩子们在想什么，再对孩子进行教育。