他来自21级的某个班，我和他认识也是第三个年头了，一年级的时候是我带的体育课，现在三年级了又是我带他体育课了。他叫小刘，在我的记忆里他一年级的时候各方面行为至少在我的课堂上还是可控的，如今三年级了按道理说长大了应该更明事理更加懂事，能够很好的遵守纪律的了。可往往现实总会和你看玩笑。一年没有带他，再相见，小刘已然成了同学老师眼中的小牛。为什么会这么形容一个三年级的小盆友呢？在大家心里看来，三年级不应该是天真无邪可爱活泼的时候么？怎么会把好好的一个学生形容成小牛呢？下面请一起听听小刘的故事吧！

 自打认识小刘同学开始他就是一个特别活泼乃至于调皮捣蛋的一名小朋友，在我一年的体育课教学中可能是恐于我的威严一直以来都没在课上有过过分之举。然而一年未教再相遇，他并没有随年龄的增长而变得更加懂事守纪律，反而生出好些事端。且几乎每次都和一头小牛一样犟的拗不过来。但在我这里怎么可能允许这样的情况一直存在呢？于是我果断出手了！

那天和平常一样到班级带队准备下去上体育课，小刘同学因其特殊性被班主任特地安排在了队伍的最前列，没想到如此并没有对他起到多大的管束作用，集合队列的时候，他不好好的站在前面竞跑到队伍后面踹了另一个同学一脚，被踹的小朋友立马就报告给我。我随即停下了课堂安排其余学生先回班自习班长管理纪律，我则把小刘叫到面前，准备让他给被踹的同学道歉。万万没想到，刚给他说完和同学道歉，小刘立马就原地爆跳，跺脚扭身，摇头甩臂，一副撒泼打滚小牛愤怒的样子。我立马就纳闷了，心想：怎么你踹了人还还有理了？我立马变得严肃起来，严厉呵止他的不当行为，并继续要求他道歉，然而小刘的牛脾气上来了哪会管你的呵止，继续愤怒着跺脚甩头攥紧拳头。我一看形势如此严峻，但心里一想明明就是小刘犯了错还耍牛脾气，不惯着他，今天必须好好引导他。但对于他这种牛脾气上来了我已经进行呵止显然并没有用，于是我让他先站在旁边冷静一下等他把脾气发泄完。与此同时当着他的面向被踹的同学再次核实情况。被踹的同学带着哭腔说:“老师，我在那站队站的好好的他就突然来给了我一脚……”我问:“你有没有好好站队，被打的同学说我真的好好战队的的也没有不守纪律。”小刘一听立马反驳，“没有！我没有！”见他再愤怒反驳，于是我并没有搭理他的狡辩之词，而是接着他的话说：“既然你说没有那你说说看是什么情况？”他却又开始耍着牛脾气鼓着嘴拗着头不肯说。见到这样的情况，我也不急，先温柔的和被踹的同学说，你先不哭了先回座位上休息一下，林老师待会儿一定给你个交代哈，再安慰好被踹的同学后，转而来引导小刘。小刘原地愤怒着，咬牙切齿勒紧拳头全身使着力气面部肌肉颤动着，很难想象这居然是一名三年级孩子表现出来的状态，而且还是他伤害别的同学之后。我一把把他抱过来坐在我的大腿上，很亲切的搂着他，他一开始很抗拒，我对他说：“先说说你踹人的事。”我一说他就反驳，“没有！我没说！”我说：“是的，好，你没有，你别急躁，我问你，林老师是不是你最喜欢的老师呀？”见他不说话，我紧接着说“你说林老师一直以来对你好不好嘛？”他还是执拗着不说话，我继续说：“你看我对你这么好一直都这么喜欢你，你今天却和我这样发脾气，林老师很伤心的呢。”说完我一边摆出生气伤心的模样看着他一边边带着笑搂着他挠了下痒痒，他便一下泄了气，冲我害羞的笑了。我心里想他的牛脾气终于下来了，趁热打铁轻声的和他说：“你能告诉我为什么会踹他呢？”“他不好好站队，林老师说过站队要快静齐他在那歪着头准备说话我看到了就踹了他一下，就轻轻的踹了一下。”他说。我装作惊讶的样子说：“哦！原来是这样呀！那林老师知道了，你是为了想帮我管理队伍是不是？”他点点头，我紧接着说：“那林老师先谢谢你呢但是林老师想问问你，老师是不是说过队列集合由体委管理和老师来队伍其他同学做好自己该做的呀？”“嗯，说过。”他回复到。“那你做到了吗？”我问道，他并没有回复，我紧接着说：“老师知道你想队伍早点集合好带下去上体育课所以才出来帮忙管理队伍的对吧？”他点点头，我说：“我原谅你管队伍的行为但是下不为例，下次做好自己好不好？”他点点头。“但是你管理队伍即使没错，你踹同学错没错呢？”我说，“没有！是他不好好站队在那乱动说话！”他又气的说到。我说：“即使是他乱动说话，我们也不能去踹人家伤害到人家，他是你的同学你怎么能踹人家呢？有问题可以和老师打报告而不能直接去伤害别人，你看我们是同学就是一家人，一家人是不是要相亲相爱啊？我们的拳头是用来保护家人的而不是伤害家人的。”他似乎开始意识到了自己的错误，垂下了头不再说话也不早愤怒，小牛也不拗了，我说：“你现在去给人家说声对不起然后再问问人家有没有事人家原谅你我们就下去上体育课课好吗？”他点了点头，便去道歉了。小孩之间的打闹也没啥实质性的损伤，被打的小盆友立马原谅了他。

 解决完矛盾继续带队去上体育课了，为促进两人关系的彻底和解，课上分比赛小组特地两人分在了一起，课上表现一切顺利，另外我惊喜的发现刚刚那两人在小组配合中竞又是嘻嘻哈哈快乐的一起在阳光下奔跑着。看到这里我不自由的扬起了嘴角，心里不禁感叹，孩子终究是孩子，天真烂漫，上一秒能是愤怒的小牛下一秒又完全忘却了继续开心阳光。真好！

 为人师者，尤其是基础教育教师当手拿戒尺，心中有爱，立威树纪，怀爱前行，教书育人！如此，甚好！