《古对今》教学反思

在本节课的教学中，我牢牢抓住了单元整体的要求以及文本的特点。针对单元识字的要求，我随文组织识字，让孩子们在理解的基础上，借助图片联系生活经验，追溯古文象形字形识记生字，利用微课教学，将生字教学设计得有理、有趣。

成功之处有以下几点：
1.读的形式有趣。针对文本的特点，我采用了同桌互读、挖空读、全班对读等多样的朗读方法，激发起学生读的兴趣，使学生在轻松愉悦的学习过程中，自然地感受到对韵歌语言的魅力。
2.发展儿童的思维。在对子的教学中，我不仅关注单个对子之间的关系，还立足整体，帮助孩子理解所有对子的类别和方向，这有利于帮助孩子走出课堂，于生活中继续寻找具有对子特征的词语。在学习语言的同时，发展儿童的思维。
3.识字方法的多样性。本节课是识字课，在对子的朗读过程中结合多种方法识记生字，如微课识字法、图文对照法、字源探析法等，融识字于游戏和活动中，让识字教学变得轻松又富有实效。

本节课也有些许不足，例如教师范读对学生的示范性不够强，一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。