基于三年级课本内容《夸夸我的好朋友》进行课程内容改编，由夸奖我的好朋友扩大到体会赞美的力量，学会赞美的方式，让人际交往不再困难没话说。课程以长颈鹿朵拉的烦恼作为切入点，绘本故事的趣味性及丰富的图画内容吸引了学生的注意力，加速进入课堂，抓起学生的好奇心。在长颈鹿的烦恼变优点的基础上，触发学生思考——是否我们一直烦恼的地方并非是别人眼中的缺点。在提问“你有被赞美过吗”这个问题时，有学生说“我从来没被赞美过”，本着心理课堂的原则，我发动了周围学生对其实施赞美活动，这位学生的感受度立马发生了改变，顺着这一生成的教学内容，我们一起探讨了如何充分发挥赞美的力量，并引入情境，将学生带到实际生活中来思考赞美的方式。最后回归到情绪内容，共同体会赞美的力量。

我很喜欢课堂生成的内容，这是独属于学生的收获，也是老师扩大预设范围的好机会，不过前面铺垫的内容略微长了些，导致后面的赞美练习不够，学生对于赞美的具体方式感受不太深刻。