一、习惯落实，巧激励

   1.重视早读，建立领读制度，让领读员成为人人羡慕的职务。

  一年之计在于晨，早上的时间十分宝贵。如果第一个到校的孩子在教室玩闹，其他小朋友也会跟风一起疯闹。早读早到的小朋友是关键，因此我要求最早到校的一位学生当领读员，从而达到入校则读，读则有声，声则亮。针对领读员进行盖章奖励，这样的领读才会有诱惑力，激励着学生不做小懒虫。学生们每天领读得不亦乐乎，都以领读为荣。如果班级读书声音小，我会跟学生说，老师好伤心，我一来到学校就听到别的班朗朗的读书声，或是老师去办公室拿个东西，希望走到办公室还能听到咱们班声音。这样的话语，让孩子知道老师的意图，他们就会大声读书。其次我会大力表扬早读认真的学生，也实行盖章奖励，并且及时发现认真读书的孩子让他也到台前也带读。这样的激励措施使学生读书劲头十足，小组比赛读等多形式，让学生早读更有劲。到了期末，小朋友课文早已熟读成诵。

  2.阅读

  在我们教室的图书角处有这样一句话：用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。培养学生的阅读习惯从好读书开始。我从一年级开始就要求学生每天阅读20分钟，这个时间段我是放在午休或者下午课堂作业完成后小朋友们学习力有些弱的时刻，一周一总结评选出阅读达人，阅读小达人可以盖2枚章，一张卡片集满后可以兑换学生感兴趣的物质奖励，同时在家长群里大力表扬。学生兴致高涨，学生阅读习惯养成，读书打卡蔚然成风。

   在午餐后，我会让班上爱读书的小朋友给大家讲一讲最近读了什么书，可以说一说人物、喜欢的故事情节。进行好书好故事分享，鼓励学生上台分享故事，提前安排或者学生自愿报名讲故事。聆听的同学有也读过这本书的也可以上台分享，没读过的小朋友通过聆听也会被吸引到，他们也想知道其他的故事情节，回家也会让父母找来书本进行阅读。当没有学生分享故事时，我就会从书架中精心挑选一篇，给孩子们绘声绘色讲故事。午餐后的时光便成了孩子们的美好阅读时光，这样不仅能使学生安静下来，也能增长知识。

  二、基础夯实，严要求

  1.正确的握笔和写字姿势。从开学第一天开始，我就十分重视孩子们的书写，首先是握笔，你会发现，一年级的孩子们握笔姿势五花八门，怎么纠正呢，重要的就是我们老师不停地握着他的小手改，不停地改，看到错误就要改，同时配上小口诀：老大老二对对齐...... 写字姿势：也会配上口诀，头正身直臂开足安。

   2.纠细节，写端正且无误。发现孩子们书写不规范我就让他擦掉更改，直至写规范为止。此外，我还定期整合小朋友书写经常出现的错误，例如易错笔画，然后发到家长群里，引起家长们的重视。有时在课堂上板书，我故意写错，让学生指出老师写得不对的地方，这样可以提升学生的观察能力和书写能力。

   3.花式奖励。花样式奖励为书写添动力，我准备了一些特色奖状，增加了学生的书写动力，定期写表扬信，评出书写之星。别看小小的一张奖状，足以鼓励学生不断进步。也可以在班上进行书法展览，将学生写字的作品贴在后黑板，共赏共进。

  三、训练扎实，有方法

   1.抓听写。

不积跬步无以至千里。一年级的基础就是生字词。抓基础就要抓听写，抓背诵，抓积累。字词是基础。重视学生的听写，坚持落实一课一听写，一课一反馈。学生的拼音基础很多不扎实，特别是p和q， d和b分不清，或者是平翘舌发音，多报听写可以对他们拼音的巩固再加强。同时在班级群里对学生的掌握情况进行反馈。

2.抓背诵。

语文的学习离不开背诵，我们班背诵实行周周清，背诵未过的同学提前告诉家长放学稍晚延迟直至背完。

3.抓积累。

语文的基础积累是关键，我十分重视学生课文内容吸收，每学完一课，我会提炼每课的仿写点，坚持一课一仿写，有的是词语，有的是句子，如学完《秋天的雨》，我布置了形式多样的作业，如让孩子仿写小诗，语文就是在这样日积月累中慢慢积淀，学生在日积月累中渐渐成长。渐渐地，孩子们发现语文原来是这样有意思，从而让学生爱上语文，同时学生的语文素养也在潜移默化中得到提升！

语文是智慧之学，向善之学的综合性学科，希望我们全体教师秉持东吉湖小学至柔至善的教风，为培养出“行宜健，学宜活，志宜远”的龙马少年而不懈努力！