运用信息技术手段在教学中进行融合创新的亮点说明

——以部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》为例

著名教育家陶行知告诉我们，育娃得用“快乐的教育”！让娃爱上学习第一步，就是激发孩子的学习兴趣。我利用希沃白板自带的课堂活动功能给学生准备一些他们喜欢的PK活动，为了参加这些pk活动，学生必须认真听讲，能能获得参加活动的资格，这样一来，既保证了课堂纪律，也让更多的学生更投入课堂学习中来。希沃的识字词功能就是按照游戏化的方式，让孩子在玩乐中识字词。在课堂的结尾处，我还使用了希沃白板中的小游戏帮助学生识字、更好地理解课文内容。

游戏一：我运用了动物比赛小游戏把本课中的会写一类字和会认二类字及多音字“兴”、“舍”设计其中，两个学生参与竞赛，其余学生观赛，班级气氛融洽，每个孩子都兴趣高涨。

游戏二：两个学生同时参与，点击物产名称，更好地理解小兴安岭的物产丰富从哪里可以体现：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。

游戏三：短语搭配连连看，学生触屏直接拖拽左侧到右侧组成文中的短语：酸甜可口的山葡萄、嫩绿的叶子、又香又脆的榛子、美丽的大花园、乳白色的浓雾、苍翠的松柏、巨大的宝库，帮助学生识记美词美句，理解课文内容的基础上，可以了解小兴安岭的一年四季景象，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识。

东北的小兴安岭，对于生活在南京的大多数孩子来说，是陌生的，关于它四季的特点更是茫然不知。这就给教学《美丽的小兴安岭》一课带来了困难。即使教师讲解得再详细，学生的头脑里也不过是一些抽象的文字，不能真正感受到美丽的小兴安岭。我们常说“读万卷书，行万里路。”如果学生能亲眼见识文字蕴藏的自然之美，那么对学习这篇课文时就更能体会作者的创作意图,与作者的思想产生共鸣。但实际上学生并不能都做到亲身实践一番。要解决这一难题，最直接、最有效的方法就是充分运用信息技术，变抽象的文字为形象的画面，充分调动学生的视、听感观，发挥他们的想象力，变被动的接受为主动的感知。让学生走进美丽的小兴安岭，亲身领略美丽的小兴安岭，并从中受到美的熏陶。

在课堂教学中的灵活应用各种信息技术工具，既有利于教师的教，也有利于学生的学。信息技术在教育现代中有着举足轻重的作用，信息技术的作用是不可替代的。