一、课程内容深度

本节课《微笑面对挫折》的内容深度适中，既不过于浅显，也不过于深奥。来自江宁区中心小学的许伊诺老师的课程设计沿着“叠塔牌——心闻联播——挫折交流会——挫折对对碰——挫折，我想对你说”的脉络，探讨了如何以积极的心态去面对和应对挫折。这样的内容安排既有助于学生对挫折的认识，又能够引导学生形成正确的挫折应对观念。

二、教学方法与技巧

在教学过程中，许老师采用了多种教学方法和技巧，如案例分析、小组讨论、情境对比等，使课堂充满了活力和趣味性。这些方法不仅调动了学生的积极性，也让他们在参与中学习和体验，加深了对课程内容的理解。

三、学生互动与参与

本节课中，学生的互动和参与程度非常高。许老师通过巧妙的设计和引导，让学生在课堂上充分发表自己的观点和看法，积极参与到课堂讨论中。这种互动和参与不仅提高了学生的学习效果，也促进了师生之间的交流和沟通。

四、教师表现与风格

许老师在课堂上的表现非常出色，教学风格亲切自然，能够很好地引导学生进入学习状态。许老师的语言表达清晰准确，肢体语言丰富，课堂氛围轻松愉快，利于学生获得多样性的体验。

五、挫折案例的选取

本节课中选取的挫折案例非常贴切和生动，既有普遍性，也有针对性。这些案例不仅让学生了解了挫折的多样性和复杂性，也让他们在面对挫折时能够有所借鉴和参考。

六、情感教育的融入

在本节课中，情感教育得到了很好的融入。教师不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过情感教育的渗透，让学生在面对挫折时能够保持积极的心态和乐观的情绪，这对于他们的成长和发展具有重要意义。

七、课堂氛围营造

课堂氛围对于学生的学习效果有着非常重要的影响。本节课中，教师通过轻松的语言、生动活泼的案例和富有启发性的问题，营造了轻松愉快、积极向上的课堂氛围。在这样的氛围中，学生更加愿意参与到活动中来，也更加容易接受和掌握课程内容。

八、课程收获

“菜就多练”是本节课的一大亮点，男生的分享从这句话开始，也从这句话结束，虽然是同样的一句话，蕴含的意味却是不同的。相信这是独属于他们课堂的生成。我在听课本上写下了这样一句话“心理课或许可以分为操作性和非操作性”，操作性的心理课堂多以动动四肢为主要活动，非操作性的心理课堂则多动动大脑思考，这节课将展示了操作性，也埋入了非操作性的内容，或许心理课堂可以这样的一种模式进行。