学习之路，花香满径

——记4月11日参加区小语青发班活动心得

4月11日，我参加了区小语青发班教研活动，收获颇丰。

此次外出教研，非常幸运能够听方校长执教《剃头大师》，对于同样参加过“天印杯”赛课的我，有了很多心得体会。

统编版三年级下册《剃头大师》一文文笔活泼，童真溢满，意在让儿童寻找并感受童年生活的纯真与趣味，产生热爱生活的思想感情。我在执教《剃头大师》时，第一个主问题是：为什么小沙骂老剃头师傅为“害人精”呢？“骂”这个字，学生都懂意思，但拎出来让学生去思考时却对学生的正向教育引导有偏离，因为学生都知道“害人精”可不是一个赞美的词语，可这词语却生动的表达出小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视，课堂上，方校长巧妙地以“受刑”二字设问。“我们一起来看看小沙剃头怎么像受刑一样？”这一精心设计的主问题首先便将教学内容紧扣课本的1-6自然段，学生在圈画中都在感受着“受刑”二字潜藏着作者秦文君幽默诙谐的语言风格、表情达意的独具匠心。

此外，在体会老剃头师傅给小沙剃头的过程时，方校长拿出了一把剃刀教具，可见准备很用心。“剃刀”的反光，孩子们明白“磨得锃亮”，纷纷表达出“剃刀看上去很锋利！”方校长手握剃刀在课堂上与全体学生互动：“往左一点！再往右一点！低一点，再低一点！”学生随即移动身躯，尝到了“只得规规矩矩由老师傅摆布”的滋味，再次深入体悟小沙“剃头如受刑一般”。

“老掉牙”、“夺门而逃”、“耿耿于怀”对于学生来说都是陌生的语言，表达了小沙对镜理发店理发的强烈不满和抗拒，课堂上，方校长调动学生的生活体验，通过充分的朗读，读出趣味，感受语言风趣幽默、略带调侃的意味。在引导学生理解“咬住一绺头发”等词语时，方校长让孩子们分享生活的真实经历，通过联系生活来理解文本。“小女生，你有没有扎头发时头发被皮筋揪住的感受？”在学生分享完后，“带着你的这种感受来读一读！”这个女孩子第二次再读，读出了小沙如犯人受刑一般却又只得规规矩矩、逃不掉的感受。方校长和孩子们共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言，孩子们既读懂了故事，也学习了语言的表达，仿佛看到了文字背后痛苦“惹人怜”的胆小鬼小沙。课堂上情趣盎然，文意兼得。

最后，方校长出示了水坑泥路图和梯田图，学生代入了小沙的心情，理解了“我”这位剃头大师的技术不佳，害得小沙剃了电灯泡似的光头，想象小沙被剃光头的调皮倒霉的模样，真切地感受到课文语言的幽默风趣及作者童年生活好笑、难忘的经历。

虽然教研活动已结束，但反思还在继续，学习没有停止。

苏醒的季节，在学习的路上，青春需要自我盛开，学习之路，花香满径！